应用型本科高校大学英语教学模式改革初探.docx

应用型本科高校大学英语教学模式改革初探
应用型本科高校大学英语教学模式改革初探
摘要：随着应用型本科教育的快速发展，大学英语教学也面临着新的挑战。在这种背景下，对大学英语教学模式进行改革显得尤为重要。本文首先分析了应用型本科高校大学英语教学的现状和问题，然后探讨了课堂教学改革的方向和策略。最后，提出了改革的关键因素和对策。
关键词：应用型本科高校；大学英语教学；改革；课堂教学
一、引言
应用型本科高校是培养应用型人才的重要途径。而大学英语作为应用型本科层次的一门基础必修课程，对于培养学生的语言交际能力和跨文化交际能力具有重要意义。然而，现实中大学英语教学存在着一些问题，如教学模式陈旧、缺乏实际应用、学习兴趣不高等。因此，对于大学英语教学模式进行改革成为迫切需求。
二、应用型本科高校大学英语教学现状和问题
在应用型本科高校，以往的大学英语教学模式主要以听说为主，重视语言技能的培养，而忽略了阅读和写作的训练。这导致学生在实际应用中遇到困难，无法有效地进行交流和表达。同时，由于教学模式的单一和教材内容的抽象、理论化，学生缺乏与实际生活和职业需求结合的能力。
三、课堂教学改革的方向和策略
为了改变现状，应用型本科高校大学英语教学需要转变以传授知识为主的传统模式，更加注重培养学生的实际应用能力。一方面，应加强阅读和写作的教学，提高学生的思维能力和表达能力。另一方面，应借助现代技术手段，如多媒体、网络等，创设真实场景，提高学生的学习兴趣和动手能力。此外，还可以引入项目驱动的教学法，通过团队合作和实践操作，培养学生的解决问题的能力和实践能力。
四、改革的关键因素和对策
要使大学英语教学模式的改革取得实质性进展，需要从教师、教材和评价等方面进行综合考虑和布局。首先，教师应不断提升自身业务能力和素质，掌握现代教学理念和教学技巧。其次，教材的选择和编写也需要更加贴合应用型本科的实际需求，提供真实场景和实用案例。最后，评价方式也需要改革，从传统的考试为主转变为综合评价，注重学生的综合素质和能力的培养。
五、结论
本文对应用型本科高校大学英语教学模式改革进行了初步探讨。通过分析现状和问题，并提出了课堂教学改革的方向和策略，同时也明确了改革的关键因素和对策。希望通过本文的探讨，能够为应用型本科高校大学英语教学模式的改革提供一些思路和参考，促进大学英语教学的提质增效。
参考文献：
[1]李欣.高校英语教改的问题与对策[J].河南财经政法大学学报,2020,33(06):122-123.
[2]刘春霞,马晓红.运用多媒体技术在大学英语课堂教学中的应用探讨[J].科技创新导报,2019(01):168.
[3]聂志强,詹越,饶锦坤.面向大学英语教学改革的教师角色变革研究[J].追求卓越,2019,11(01):40-41.