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应用型本科高校《电路》课程教学改革探索
应用型本科高校《电路》课程教学改革探索
摘要：本文主要研究应用型本科高校《电路》课程教学改革的探索。通过对现行电路教学模式的问题进行剖析，探讨了以问题为导向的教学模式、项目驱动的学习和跨学科融合教学等改革方法，并对其进行评价和展望。研究结果表明，应用型本科高校《电路》课程教学改革将有助于培养学生的创新能力和实践能力，提高教学效果和吸引力。
关键词：应用型本科高校；《电路》课程；教学改革；问题导向；项目驱动；跨学科融合
1.前言
电路是应用型本科高校理工类专业的基础课程之一，对培养学生的创新能力和实践能力具有重要意义。然而，传统的电路教学模式存在诸多问题，如理论与实践脱节、学生缺乏实践经验和创新思维等。为解决这些问题，本文提出了以问题为导向的教学模式、项目驱动的学习和跨学科融合教学等教学改革方法。
2.问题导向的教学模式
问题导向的教学模式是一种以问题为导向的教学方法，能够激发学生的学习兴趣和主动性。在《电路》课程中，可以采用问题导向的教学模式，设计一系列与学生实际生活相关的问题，引导学生从理论到实践，从简单到复杂地解决问题。这样一来，学生能够更好地理解电路原理和应用，提高学习效果。
3.项目驱动的学习
项目驱动的学习是一种以项目为核心的学习方法，能够将理论知识与实践操作相结合。在《电路》课程中，可以通过设计一系列与实际工程项目相关的实践任务，让学生在实践中学习电路的设计与搭建。这样一来，学生能够提高实践能力和创新能力，更好地将所学知识应用到实际工程中。
4.跨学科融合教学
跨学科融合教学是一种将不同学科的知识和方法相互融合的教学方法。在《电路》课程中，可以引入计算机科学、自动化技术等相关学科的内容，让学生在学习电路的同时，了解与其相关的其他学科知识。这样一来，学生能够拓宽知识视野，培养跨学科综合能力。
5.教学改革评价与展望
通过对应用型本科高校《电路》课程教学改革的探索，能够培养学生的创新能力和实践能力，提高教学效果和吸引力。但同时也需要注意相关因素的平衡，如教师培养和教材改进等。未来，可以进一步推进教学改革的深入，完善教学体系，提高教学质量和学生能力。
6.结论
本文探讨了应用型本科高校《电路》课程教学改革的探索。通过以问题为导向的教学模式、项目驱动的学习和跨学科融合教学等改革方法的应用，可以培养学生的创新能力和实践能力，提高教学效果和吸引力。但同时也需要注意相关因素的平衡，推进教学改革的深入。
参考文献：
[1]杨平凡.应用型本科高校电子电工类教学改革研究[C].中国高等教育学会年会,2019.
[2]董琪.论应用型本科高校《电路》课程教学改革[C].电子信息类教学论坛,2020.
[3]王鹏程,黄忠义.《电路》课程教学改革研究[C].科教论文选粹,2021.