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小学语文群文阅读教学的对策
小学语文群文阅读教学的对策
一、引言
群文阅读是语文教学中的重要内容之一，它可以帮助学生拓宽视野，增加知识面，提高文学素养。然而，在实际教学中，我们发现许多学生对群文阅读兴趣不高，阅读理解能力较弱。因此，本文将就小学语文群文阅读教学的问题进行分析，并提出相应的对策。
二、问题分析
1.学生缺乏对群文阅读的兴趣
在小学阶段，学生对文学作品的欣赏及理解能力较差，对阅读并不感兴趣。这一方面与学生年龄、个人兴趣爱好有关，另一方面也与现代社会节奏加快，学生习惯性的碎片化阅读有关。
2.阅读理解能力差
学生在阅读时缺乏积极主动地思考和理解，只停留在对字句的理解上，对文中的隐含意义和作者意图不够敏感，无法真正理解文学作品的深层含义。
三、对策
1.培养学生的阅读兴趣
（1）选择优质教材：为了激发学生的阅读兴趣，教师应选择一些富有生活情趣、内容新颖、结构完整的优质教材。
（2）提供多样化的阅读资源：除了教材中的文章，教师还可以提供绘本、音频、视频等多种形式的阅读材料，让学生在多媒体的环境下进行阅读。
2.培养学生的阅读习惯和方法
（1）每周一次的阅读推广活动：可以设置一个阅读推广活动，比如每周选出一本书进行班级分享，鼓励学生主动阅读，并向同学推荐自己喜欢的书籍。
（2）了解学生的阅读习惯：可以通过问卷调查等方式了解学生的阅读习惯，根据学生的喜好推荐适合他们的阅读材料。
（3）教授阅读技巧：教师要注重培养学生的阅读技巧，如理解上下文，抓住关键句，推断、揣测作者意图等。
3.培养学生的阅读理解能力
（1）提问训练：通过提问训练，培养学生对文本的理解能力。教师可以提出一些开放性的问题，激发学生思考，让学生在回答问题时能够从不同角度、多个层面进行复述。
（2）情感认同训练：通过与文本的情感认同，培养学生对文本的全面理解和感知能力。教师可以组织学生进行小组讨论或角色扮演，使学生更深入地了解和体验文本中的人物情感。
（3）写作训练：通过写作训练，培养学生对文本的整体梳理能力。学生可以根据所读文章写一篇读后感，或者改写故事的结局等。
四、结语
小学语文群文阅读教学对策包括培养学生的阅读兴趣、培养学生的阅读习惯和方法、培养学生的阅读理解能力等方面。只有通过合理的教学手段和方法，才能让学生在群文阅读中真正受益，并培养他们对文学作品的鉴赏能力和表达能力。当然，这些对策只是提供了一些建议，实际教学中还需要教师根据具体情况进行灵活运用。