基于语文核心素养的职教地域文化资源需求研究——以苏州地区为例.docx

基于语文核心素养的职教地域文化资源需求研究——以苏州地区为例
基于语文核心素养的职教地域文化资源需求研究——以苏州地区为例
摘要：随着时代的发展和职业教育的不断发展，对于职教地域文化资源的需求也越来越重要。本文以苏州地区为例，采用问卷调查的方式研究了苏州地区职教学生对于语文核心素养的地域文化资源需求，并通过数据分析和讨论得出了相关结论。
一、引言
语文是我国基础教育的重要学科，也是培养学生核心素养的重要途径。随着职业教育的发展，越来越多的学生选择职业教育，而语文核心素养也成为职教学生必不可少的一部分。地域文化资源是一座城市的宝贵财富，也是丰富学生语文核心素养的重要资源。因此，研究职教地域文化资源需求对于促进学生语文核心素养的培养具有重要的意义。
二、研究方法
本研究采用问卷调查的方式，通过随机抽样的方法在苏州地区选取了100名职教学生作为研究对象，设计了一份包含地域文化素养需求的问卷，并对问卷进行了有效性和信度的检验。然后，对收集到的数据进行了统计分析，并通过讨论得出了相关结论。
三、结果分析
通过数据分析，我们发现苏州地区的职教学生对于地域文化资源的需求主要集中在以下几个方面：
1.苏州传统工艺：苏州作为中国历史文化名城，有着丰富的传统工艺，如刺绣、剪纸等。83%的受访学生表示对于苏州传统工艺感兴趣，他们希望能够在学校开设相关的工艺课程，增加对传统工艺的了解和学习。
2.苏州园林：苏州园林以其精致细腻的设计、独特的布局和悠久的历史而闻名于世。78%的受访学生认为苏州园林是苏州地域文化的重要组成部分，希望学校能够组织参观和学习苏州园林的活动。
3.苏州地方戏曲：苏州地方戏曲以其独特的表演形式和艺术魅力而备受关注。68%的受访学生表示对苏州地方戏曲有浓厚的兴趣，并希望能够开设相关的戏曲课程。
4.苏州传统文化活动：苏州有着丰富多彩的传统文化活动，如春节花市、端午龙舟比赛等。60%的受访学生希望学校能够组织这些传统文化活动，让他们更好地了解和参与其中。
四、结论
通过研究我们可以看出，苏州地区的职教学生对于语文核心素养的地域文化资源有较高的需求。因此，学校和教育部门应该重视对职教学生地域文化资源的开发和利用，增加地域文化资源教育在职业教育中的比重，提高学生的语文核心素养水平。同时，还可以通过与相关企业和机构的合作，开展实践项目，让学生更好地接触和了解地域文化资源。
五、参考文献
1.董宇峰，赵芳.(2018).职业教育要素视野下的语文教育问题研究与思考.新教育研究，(7)，综述4.
2.林志衡，杨妍.(2020).职业教育中地域文化资源教育实施策略研究.中国商业教育，(9)，30-32.