基于英语学科核心素养培养的课堂实例研究.docx

基于英语学科核心素养培养的课堂实例研究
基于英语学科核心素养培养的课堂实例研究
摘要：英语学科核心素养是指学生在学习英语过程中所应具备的核心能力，旨在培养学生的综合语言运用能力和跨文化交际能力。本文通过实例研究分析了基于英语学科核心素养的课堂教学实践，包括任务型教学、合作学习、实践与感知等。研究发现，这些教学实践能够提高学生的语言水平、思维能力和情感态度，促进学生的综合素养发展。
关键词：英语学科核心素养、课堂教学实践、任务型教学、合作学习、实践与感知
引言：随着经济全球化的发展，英语已成为国际交流的共同语言，掌握良好的英语能力对学生未来的发展至关重要。然而，传统的英语教学过于注重语法和单词的记忆，忽视了学生的综合语言运用能力和跨文化交际能力的培养。为此，英语学科核心素养概念的提出成为了当前英语教学改革的热点。
一、任务型教学实践
任务型教学是指通过设置具有一定难度和意义的任务来引导学生进行学习和实践，促使学生主动参与探究和解决问题。在英语学科中，任务型教学强调培养学生的语言运用能力和解决问题的能力。例如，教师可以设计一个购物任务，要求学生用英语完成一份购物清单和对话。在完成任务的过程中，学生需要运用所学的语言知识和技能，同时也需要运用自己的思维能力和创造力。通过这样的任务型教学实践，学生不仅能提高英语水平，还能培养解决问题的能力和团队合作意识。
二、合作学习实践
合作学习是指学生在小组或团队中进行学习和交流，共同完成学习任务。在英语学科中，合作学习可以促进学生的语言运用能力、跨文化交际能力和合作精神的培养。例如，在学习英语的口语技能时，教师可以组织学生进行小组对话练习，每个小组成员轮流发言。在对话过程中，学生需要运用所学的语言知识和技能，同时也需要倾听和理解对方的观点。通过这样的合作学习实践，学生不仅能提高英语口语表达能力，还能培养跨文化交际能力和团队合作意识。
三、实践与感知实践
实践与感知是指学生通过实际操作和体验来获取知识和经验，并通过反思和感知来理解和掌握。在英语学科中，实践与感知可以促进学生的语言运用能力、思维能力和情感态度的培养。例如，在学习英语的听力技能时，教师可以组织学生进行视听训练，例如观看英语电影、听力竞赛等。在实践的过程中，学生需要通过聆听和观察来获取信息，同时也需要反思和感知自己的听力能力和学习策略。通过这样的实践与感知实践，学生不仅能提高英语听力能力，还能培养批判思维和情感态度。
结论：基于英语学科核心素养的课堂教学实践能够促进学生的综合语言运用能力和跨文化交际能力的培养。任务型教学、合作学习和实践与感知实践等教学策略有效地激发了学生的学习兴趣和参与度，提高了学生的学习效果和综合素养水平。
总之，基于英语学科核心素养的课堂实例研究表明，任务型教学、合作学习和实践与感知实践等教学策略对提升学生的语言水平、思维能力和情感态度具有重要作用。未来的英语教学应该进一步探索和应用这些教学策略，以培养学生的综合素养，使他们成为具有国际竞争力的人才。
参考文献：
1.郝永芳.基于英语学科核心素养的高中英语教学研究[D].陕西师范大学,2017.
2.林雅倩.基于英语学科核心素养的课堂教学实践研究[J].课程教育研究,2019(03):78-80.