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基于“工学结合”的高职体育教学改革研究
基于“工学结合”的高职体育教学改革研究
摘要：高职体育教育在培养学生综合素质、提高就业竞争力等方面发挥着重要作用。然而，传统的体育教学方式存在课程内容单一、教学手段单一等问题，无法满足学生的需求。本文以“工学结合”为切入点，探讨了基于“工学结合”的高职体育教学改革，旨在提供更多元化、实践性强的教学方法，以促进学生的综合能力提高和创新精神的培养。
关键词：高职体育教育；教学改革；工学结合；综合能力
一、引言
高职体育教育是培养高职学生的身体素质、心理素质和专业能力的重要途径。然而，传统的体育教学方式存在内容单一、教学手段单一等问题，无法满足学生的需求。基于此，研究者提出了“工学结合”的高职体育教学改革，将实践教学与专业课程相结合，以促进学生的综合能力提高和创新精神的培养。
二、传统体育教学方式的问题及原因
1.内容单一：传统的体育教学往往只注重基本动作的教学，缺乏更深入、更复杂的技能培养。
2.教学手段单一：传统的体育教学方式以课堂讲解和示范为主，缺乏实践性强的教学手段。
三、工学结合的理论基础
“工学结合”教学模式是将专业知识与实践能力有机结合起来，使学生能够在实践中不断提升理论知识的运用能力。
四、基于“工学结合”的高职体育教学改革
1.多元化课程设置：在传统的基本技能培养的同时，增加专业实践课程，如体育运动技术实训、体育器械运动实训等，以提升学生的实践能力。
2.实践导向的授课方法：采用实践导向的授课方法，例如问题导向教学、案例教学等，使学生能够将所学知识应用于实践中解决实际问题。
3.实训和实习的组织与指导：加强实训和实习的组织与指导工作，为学生提供实践机会，加强实践能力的培养。
4.项目式学习：引入项目式学习，让学生通过实际项目合作完成任务，培养学生的团队协作能力和创新精神。
五、改革实例分析
以某高职体育教育专业为例，采用“工学结合”的教学改革模式，通过设计多元化的实践课程、实践导向的授课方法、实训和实习的组织与指导以及项目式学习等手段，取得了良好的教学效果。
六、总结与展望
“工学结合”的高职体育教学改革能够更好地满足学生的需求，促进学生的综合能力提高和创新精神的培养。然而，目前仍存在一些问题，如教师培训不足、学校资源不足等。未来的研究应进一步探讨这些问题，并提出相应的解决方案。
参考文献：
[1]王小青.高职体育教育改革的研究与展望[J].中国职业技术教育,2019,(01):126-128.
[2]姜俊.高职体育教育改革思路探析[J].科技纵览,2020,(05):71-72.