重庆专升本：语文——d02结构省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件.pptx

第一节应用文书写作惯用思绪

第二节应用文书结构

第三节应用文书段落展开方式探究应用文书结构，要深入到思绪这个较深层次领域中去，在思维方式上下功夫。

任何文章结构和质量水平，主要由作者思绪所决定。第一节应用文书写作惯用思绪一、【习题预览】

请阅读本节习题，提前熟悉需处理问题。三、思绪与结构普通关系

文章结构实质上就是作者思绪表达；
文章结构与作者思想相对应或相统一；
“思绪，这是关乎文章结构最根本东西”（张志公：《怎样锻炼思绪》）；
文艺作品这种反应和表达是波折迂回、深藏含蓄；
应用文书结构，通常是作者思绪直接展现；结构是文章骨架；
思绪是文章脉络；
假如文章结构杂乱无章，则表明作者思绪杂乱不清；
假如文章结构不严谨不清楚，则表明作者思绪不缜密不清楚；
下笔之前先理清、理顺思绪目标：
是使结构完整、严谨和条理清楚，是为了准确地表示思想。四、应用文书写作惯用思绪简述
应用文书写作构思主要是利用逻辑思维进行。
（一）递进思绪
递进思绪是认识事物或事理由浅入深、由表到里、由低到高、由小到大、由轻到重，层层递进、循序渐进一个思维方法。
递进思绪作用：
能够深入地、清楚地阐释一些比较复杂事理，说明一些比较复杂关系，有利于深刻认识事物本质属性，使文章到达一定深度。
递进思绪次序不能随意调换。
比如，《××集团企业财务管理混乱现实状况亟待改变》调查汇报，就是经典递进思绪。××集团企业财务管理混乱

“财务管理混乱”造成乱账多，员工主人翁精神衰弱

财务管理混乱原因

采取有力办法抓好财务制度（二）并列思绪
并列思绪，即是利用平等、平行、并列思维方式认识和对待事物或事理而形成思绪。
并列思绪将事物或事理平等对待，横向发展。
如通知、决定很多事项、规章文书许多同类条文，许多表达都是并列思绪。
（三）比较思绪
比较思绪是利用比较和判别思维方法而形成一个思绪。
比较思绪是应用文书写作惯用思绪之一。比较标准（简称比标）要一致。
要注意抓住事物本质特征进行比较。
注意比较灵活性，依据实际情况和写作需要，从多角度、多方面对事物进行比较。（四）归纳和演绎思绪
1.归纳
归纳，是从两个以上个别、特殊事物或道理共同属性中，推出同一类事物或道理普遍性结论推理方法。
它是从个别到全体、从特殊到普通思维方法。
应用文书写作利用这种思维方法便形成了归纳思绪。
归纳常有以下几个方法：
完全归纳法
即穷究同类事物中全部个别事物共同属性，推出普遍性结论方法。
这种方法不允许遗漏任何一个性质相同个别事物。简单枚举法
即依据对某类事物部分对象概括，推出普通性结论方法。这实际上是不完全归纳法。
如《中共××县委员会关于向徐庆文、吴春山同志学习决定》归纳出结论：
“徐庆文、吴春山同志忠诚地为党和人民事业奋斗了一生，他们一生是光荣一生。他们不愧是我党优异党员”。而归纳出这个结论依据，只是选择介绍了他们一生中一些经典事迹，并没有罗列全部事迹。
科学归纳法
即由某类事物部分对象与某种属性含有必定联络，而推出这类事物全都含有这种属性方法。2.演绎
这是从普遍性前提推出特殊个别性结论思维方法。它与归纳思维方向恰好相反。
比如《××市××局关于机关干部勤政廉政要求》写道：（五）综分思绪
综分思绪是利用综合和分析两种思维方法而形成思绪。
分析就是把事物分成若干部分，分别加以研究，由总到分，化整为零。
综合则是把事物各个部分联合起来，从整体上加以考查，也就是由分到总，集散为整。综合过程，就是对实体事物组合、对抽象事物概括过程。
文章关键点面结合、铺陈展开，构思时要善于分析客观对象，在分析基础上善于综合。（六）因果思绪
因果思绪是利用探因和寻果思维方法形成思绪。
在应用文书写作中，依据写作意图和受众接收心理，经常采取由果溯因思绪。
因果思绪：
要全方面分析造成结果或现实状况原因。
抓住主要、根本原因，同时也不忽略次要原因。
要深刻地分析产生结果原因。
“因因分析”：
即深入分析，从原因中去探究产生原因原因。比如：
某厂生产传统产品出现销售疲软势头，厂方要求做出调查并写出市场销售情况调查汇报。【习题2.1】及参考答案
一、名词解释
1.思维答案：（略）
2.思绪答案：（略）
二、填空题
1.语言，是载体。答案：思维
2.应用文书结构和质量水平，主要由作者决定。答案：思绪
3.文章结构杂乱无章，则表明作者思绪。答案：杂乱不清
4.应用文书写作惯用思绪有：
、、、、
和六类。
答案：递进思绪；并列思绪；比较思绪；归纳和演绎思绪；综分思绪；因果思绪。三、简答题
递进思维是怎样一个思维方法？试举例说明。
答案：递进思维是认识事物或事理由浅入深、由表到里、由低到高、由小到大、由轻到重，层层递进、循序渐进一个思维方法。利用这种思维方法，能够深入地、清楚地阐释一些比较复杂事理，说明一些比较复杂关系，有利于深