2022 女娲造人教案.docx

2022女娲造人教案女娲造人教案作为一位杰出的教职工就不得不须要编写教案借助教案可以更好地组织教学活动。那要怎么写好教案呢？以下是我细心整理的女娲造人教案仅供参考希望能够帮助到大家。女娲造人教案1教学目标1．驾驭本课重点生字词。2．把握课文的主要内容了解女娲是怎样一步一步创建出人类的。3．体会这个神话故事想象丰富的特点。4．朗读课文。教学重点把握课文内容说说女娲是怎样一步一步创建人类的。教学难点体会女娲为人类所作的贡献感受人的可爱与生动给世界带来的精彩与朝气。课时支配1课时教学过程一、谈话导入揭题质疑1．导语：据说普罗米修斯被称为“人类的大恩人”除了因为他偷取火种造福人类更重要的是因为他是人类的创建者。而在我们中国的神活传闻中创建人类的天神则是女娲。今夫我们就来学习女娲造人的故事。2．老师板书课题：女娲造人。3．相识人物：学生依据课外阅读经验谈谈对女娲的相识。4．老师适当小结引导对课题质疑：是的。传闻中女娲是一位人首蛇身的女天神她心地和善而且神通广阔为人类做过很多好事她被称为人类的始母因为传闻中人类就是她一手创建的。那么看了“女娲造人”这个课题你想了解些什么呢？5．学生自由依据课题质疑老师适当加以梳理、板书。⑴女娲为什么要创建人类？⑵女娲是怎样创建人类的？6．老师小结导读：让我们带上问题去阅读到故事中去找寻答案吧。二、自学解疑把握内容1．老师出示自学提纲引导独立阅读及合作沟通。⑴仔细读课文读准字音读通句子。⑵遇到生字新词多读读认认加以理解。⑶思索刚才质疑的问题小组沟通探讨解疑。⑷用自己的语言概括故事的主要内容。2．学生仔细自学老师巡察了解学情并进行个别指导。3．小组沟通解疑。4．自学反馈全班互动。⑴指名分段朗读课文集体评议纠错正音。⑵提出文中不理解的字词探讨沟通正确理解。莽莽榛榛：草木丛生的样子。神通广阔：形容本事超群无所不能。生气蓬勃：富有生命力和活力。绵延不绝：持续不断文中指世代相传。疲乏不堪：形容特别疲乏。不堪表示程度极深。⑶针对质疑逐题解疑感知故事内容。①女娲为什么要创建人类？（因为世间各种各样的生物都有了单单没有人类不够生气蓬勃。）a．盘古开拓了天地但在这天地里只有他一个人孤独的生活又在孤独中死去。没有了盘古的世界是太孤独了天地间空空荡荡连时间也仿佛静止了。b．她不愿忍耐这孤独也不愿这美妙的天地没有活泼的生灵。②女娲是怎样创建出人类的？a．她起先根据自己的模样来创建一批最早的人类。她用水和泥捏了一些同自己相仿的“泥娃娃”将他们放到地上。b．她日夜不停地捏呀捏捏累了就爽性用树枝蘸满泥巴在地上甩来甩去泥巴点子落到地上立即变成了人布满了东西南北。c．女娲又把男人和女人相配让他们繁衍子孙人类就这样绵延下来。⑷指名概括故事的主要内容。（这篇课文主要讲的是天地开拓之后有了日月星辰有了山川草木、鸟兽虫鱼单间没有人类世界显得荒芜孤独于是出现了女娲。女娲同样感到孤独孤独她用捏成了像自己一样的生物这个生物一触地便活了起来而且还能叫“妈妈”。女娲特别欣喜她把自己创建的这人个生物取名叫人。接着又造出了许多这样的人又想出方法把小人分成男女让他们自己去繁衍后代这样人类就世世代代持续下来了。）三、畅谈感受体会写法1．集体沟通阅读这篇课文的感受引导品析文中重要细微环节。⑴对女娲的相识——“神”性、“人”性①女娲的“神”性（“神”的非凡实力和奇妙方法）a．一天改变七十次；b．揉黄泥造人；c．挥洒泥浆造人②女娲的“人”性（“人”的心理、情感、活动）a．孤独孤独；b．骄傲欣慰；c．劳碌疲乏⑵对写法的体会——想象大胆奇妙；刻画真实合理。①全文充满了丰富的想象这些想象以现实为基础又充溢了奇妙色调表达了人们对人类起源的探究热忱以及对人——这一聪慧漂亮的生物的自我赞美。②文中通过对女娲心理、动作、神态等细微环节的细致刻画表现了女娲的智慧与仁爱。③生动好玩的情节、通俗自然的语言、奇妙丰富的想象使文章读起来朗朗上口引人入胜。2．结合沟通引导学生有感情地朗读文中相关段落或语句。四、课堂小结1．老师小结：女娲心怀仁爱用自己的才智与努力创建了人类并使人类世代相传绵延不绝。有了人