包豪斯00.ppt

包豪斯一包豪斯简介

二包豪斯分期
第一时期：早期的包豪斯---魏玛时期（1919---1927）
第二时期：德绍时期（1927---1930）
第三时期：密斯时期（1931---1933）

三包豪斯对现代设计教育的影响：
1奠定了现代设计教育的结构基础；
2奠定了现代主义的工业产品设计的基本面貌；
3成为现代主义平面设计的一个根源；
4广泛采用工作室体制；
5建立了教学与商业界，工业界的联系；

包豪斯的历史包豪斯的奠基人——沃尔特·格罗佩斯格罗佩斯

主要思想
在设计思想方面，格罗佩斯具有鲜明的民主色彩和社会主义特征，他主张设计面向大众，采用钢筋混凝土、玻璃等现代新材料，为尽量压低造价，他强调摒除一切不必要的装饰。实质上，他是希望通过设计为社会提供更多更好的建筑产品，希望人人能享受设计。他主张设计的团队精神和集体工作的方式。他认为设计应采用集体创作、标准化和模数等方法，来组成建筑与设计的合作关系，这可以说是他毕生追求的理想。此外，他还认为，要改变德国的设计现状，必须创办一所与工业紧密相关的学校，必须通过设计教育来改造德国，指出艺术家必须通过新设计教育体系，从接触大批量生产过程当中，探索表现形式。建立设计学院的宗旨
1）建立一个与工业生产关系密切的学校
2）开设实际操作研究课程
3）让学生到工厂实习
4）建立艺术家，工业家，技术人员的合作关系早期的包豪斯---魏玛时期（1919---1927）
新型的导师制度
工作室导师与形式导师
魏玛时期的包豪斯创建了许多与设计教学相关的实习工厂，是教学实践的场所。主要有：
编制工厂：技术教师伯涅尔，艺术教师画家穆什，后来克利也来到这里担任课程，主要以金属编制和纺织品设计为主。
陶瓷工厂：位于距魏玛20公里的唐保瓷厂，马克斯·格里汉任技术教师，马科斯（GerhardMarcks）任造型指导，培养一些很有影响的陶瓷设计师。
木工工厂：格罗佩斯和汉斯·迈耶（HansMeger）对木工十分重视，荷兰的风格派画家蒙德里安，以及风格派设计家里特韦尔都曾在该厂任教。
书籍装帧工厂：包豪斯中的著名平面设计师大都在该厂任教，致力于探索几何结构的严谨的设计风格。基础课的教学----色彩与形式伊顿的教学

一名·学生对伊顿的记录P49伊顿伊顿的设计鲁兹
三维图形的研究材质的对比实物写生人体写生作品分析费宁格施莱默的设计蒙克康丁斯基
P70形状与色彩的类似性（P70）康丁斯基色调色彩的象征性表达内在感受克利（P65）克利的设计教学纳吉的贡献书籍封面设计1931油彩和混合材料设计
1925纳吉《包豪斯丛书》封面设计1925后来纳吉领导了金工厂发展成为工业设计工作室P150布兰特阿尔柏斯1923年夏季包豪斯学院举办了第一次展览会“艺术与设计的新统一”，展示了办学短短四年来取得的可喜成绩。许多展品以其新颖独特的造型、优良的材质和巧妙的技术及颇具标准化设计特征，受到人们的普遍欢迎，并引来了50余家来自欧洲各国的工厂、商店前来订购产品。展览会期间还举办了一系列有关现代主义设计和艺术的专题讲座，其中包括格罗佩斯的《艺术与技术的新统一》，康定斯基的《论综合艺术》，乌德的《荷兰新建筑》等等。
1924年，乔斯特·施米特（JoostSchmidt,1893-1948）为包豪设计了标志（图6-3），他创作的招贴《包豪斯学校作品展览》（图6-4），集中地体现了这个学校在抽象几何图形方面研究探索的成果——通过精细的分解组合，各种几何图形构成一个外部简洁而内部变化层次丰富，具有特殊视觉品质的大几何形体。文字被嵌入其中，在视觉上成为具有灰色肌理和节奏变化的色块。就在包豪斯的发展呈蒸蒸日上之势时，魏玛地方选举，右翼势力上台，包豪斯受到了各方面的限制。1924年，魏玛共和国教育部长通知格罗佩斯，从1925年3月开始，政府只能提供一半资金。在当局的多次干预下，1925年3月底，包豪斯被迫关闭魏玛的校园，应德绍市政府的邀请，全部一起迁到德绍，开始了包豪斯的德绍时期。德绍时期的包豪斯格罗佩斯
德绍时期包豪斯校舍
1926作坊的变化：

1、有些作坊停业，有些作坊进行了合并，比如说玻璃作坊
和陶瓷作坊停业；制柜作坊和金工作坊合并；魏玛包豪斯印
刷作坊主要为艺术家经营，但在德绍印刷作坊转向排版，活版
印刷和广告制作，后来全新的摄影作坊便由此而生。

2、校方成立了一家有限责任公司，专门负责出售学校的专利，
设计，获取许可权费用，从而给学校带来日渐增长的收入。

3、学校的公众活动也越来越多，各种杂志报刊，自己学校的
校刊也不断增多发售，谈论有关现代艺术与设计的内容。

4、建筑系的开设（师生长期以来的愿望），负责人是汉纳斯
梅耶，1928年受聘就任建筑系教授（瑞士建筑师，他对包豪斯
有一定的偏见。）
德绍时期的包豪斯

一建筑系的设立
新大师的出现