校本培训课程.doc

编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径学海无涯苦作舟页码：校本培训学习材料邹城市看庄中学2012年1月如何使课堂成为有效的课堂课堂教学是教学的基本形式是学生获取知识、提高能力培养习惯的主渠道。然而课堂教学的时间是有限的要实现用最少的时间使学生获得最大的进步与发展我认为：“如何提高课堂教学的有效性”是关键。一、爱学生让学生喜欢上自己的课。美国一位教育界教授说过这样一句话：“教室就是出错的地方学生不犯错误是可怕的事情。”过去我们的教育理念受传统教育观的影响而苛求学生课堂中学生不能有错误由其是公开课否则就要被“提醒”。学习新的教育理念后我们就要认识到这样做的危害性如果长期下去就会无情地损伤学生的自尊心使学生逐渐情绪低落、消沉。二、精心设计符合学生实际的教案。如何提高课堂教学的有效性呢？每一节课要有阶段、有次序、有目的地确定教学目标有机地处理好教学重点和难点做到有的放矢特别要针对每一节课的教学目的、教学重点和难点有主有次有轻有重科学地设计巧妙地引导学生思考使学生不论在时间上还是在质量上都能让教学的重点内容真正成为“重头戏”。切忌该重点掌握的地方一读而过不该深钻的地方让学生左思右虑。三、带着微笑走进课堂。微笑能缩短师生间的心理距离。心理学研究表明微笑是人类交流的语言。作为一名教师首先应学会微笑服务微笑能拉近师生间的距离促进师生间的交流。教师如果在课堂中面带微笑上课能让学生既感到亲切又得到放松在和谐的教学氛围中学习知识、培养能力。为此我们每天都要问问自己：今天我微笑了吗？四、重视学生对课堂的参与。学生对课堂的参与是课堂成败的一个重要方面是提高课堂效率的保证。要发展学生的思维能力就必须改变“教师讲学生听”的单一模式采取灵活多样的形式来调动学生的主动性和积极性让学生“动脑想、动口读、动手做”共同参与教学过程。如：精心设置问题、以启发学生思考让学生参与知识的形成过程；运用不同的形式使学生常学常新不断培养自己的综合素质。五、让学生“学会学习”和“学会创造”。有效课堂最终实现的是“学会学习”和“学会创造”。因此在教学中我们必须加强语文学习方法的指导重在提高学生的学习能力以便更有效地实现学生的主体地位。平时的课堂中我尽量挖掘学生的学习潜能重视对学生进行创造性思维的训练让学生在学习过程中逐步学会创造。爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”教学中我们不仅要提倡学生打破常规思维的约束积极探索新疑、独特的思维方法而且更要鼓励学生大胆质疑敢于和善于提出问题养成提出问题、思考问题的良好习惯这样才能把知识学活学会。教学过程是师生的双边活动教学活动进展是否顺利关键是看教师的“诱”是否能和谐的转化为学生的“思”。所以教师合理的、正确的“诱”是学生“练”的基础也是学生练的条件是学生练好的保障。在教学中运用多种多样的教学方法和教学手段并根据学生的年龄特点和实际情况进行优化组合扬长克短灵活地设计教学过程使课堂教学轻松愉快、生动形象力争收到高效的课堂教学效果。新课程下怎样上好一节课教学是教育的中心而教学的关键就是上课。所以上好每一节课是教师的责任。经过十几年教学的探索与实践对于怎样上好一节课我从中悟出了几点粗浅的体会：一、课前准备要充分。1、上好一节课首先要深刻领会课标全面熟悉教材通过课标确定这节课的内容在全章甚至在全书里的地位以及和其他知识的联系这样在讲解的时候自然也就可以做到详略得当、前后融会贯通也有利于学生对新旧知识的紧密联系培养学生的全局观念在以后的综合题中能有效的整合知识。2、精心地备好课明确教法。要确定好一节课的教学目标和教学要求找出教学重点难点教师不管以哪种教学方法为主采用何种教学手段都必须以教材和学生的实际为基础根据教师本人的特长而定。一般说来教师在课堂教学中教学方法的选择要有助于调动学生认知活动的积极性和发展能力要重视激发学生的学习动机要遵循认识规律启发学生思考还要注意适应面向全体和突出个体努力做到因材施教。3、要注重学法。教学绝不仅仅是语言知识的简单传授实际上是通过语言进行的一种潜移默化的跨文化交际过程教师的教学在于如何教会学生运用已有的知识与经验解决英语语言中的问题学会思考学会学习。教师要考虑如何指导学生学习使他们既学会知识又掌握学习方法；既提高学生觉悟又指导学生行为。4、此外还要了解学生的思想动态精心设计课堂的组织环节只有把整节课所要学的内容设计好才能做好把知识传授到位。二、课堂组织讲效率。1、重视导入的引领作用。怎样在短时间有效地导入课文唤起学生潜在的好奇心和迫切的求知欲使学生都能带着兴趣学习这是提高课堂效果的关键点。导入的方式很多例如：①由复习单词导入。②通过相关的图片导入。③由老师介绍课文的背景材料或简单地先复述课文进行导入。④由课文的内容提出一系列建设性的问题让学