高校学报学术质量与学报青年编辑学者化.pdf

南京农业大学学报(社会科学版)200314(4)
JournalofNanjingAgriculturalUniversity(SocialSciencesEdition)

高校学报学术质量与学报青年编辑学者化

张可辉

(南京农业大学科技处,江苏南京210095)

摘要:作为学术编辑,高校学报青年编辑应该努力培养学者所具有的主体意识与能力。学报青年
编辑学者化培养一定的学术涵养,有助于促进高校学报学术质量的提高。编辑理论与编辑工作既有统一
性亦有分离性,而且学术研究亦不排斥多学科研究的可能,学报青年编辑学者化应首先培养某一学科专
业的学术涵养并兼及编辑学涵养,这与做编辑“杂家”并不相同。学报青年编辑学者化的实现需要编辑
之于学术研究付诸更大的努力,同时在青年编辑的进修、科研等方面应力求制度化。
关键词:高校学报;学术编辑;学者化;学术质量
中图分类号:G237文献标识码:A文章编号:1671—7465(2003)04—0100—07

针对提高编辑素质以促进学术书刊学术质量的提高,编辑学界在1988年提出了“编
辑学者化”这一问题,其首倡者是陕西人民出版社的林理明,他在1988年第2期出版的
《编辑之友》上撰文呼吁“编辑应当参与学术”。[1]而后十余年,编辑学者化争辩不息,
特别是围绕编辑学者化的内涵展开了持久的讨论。已有的“编辑学者化”的讨论对象范围
是广泛的,这里主要来谈谈高校学报青年编辑的学者化,即培养一定的学术涵养问题。

一

学报的学术质量问题在两个方面,一是主办高校的学术水平,二是学报编辑的学术素
质,前者是基础,后者是保障。学报编辑于学报学术质量有主导作用,青年编辑学者化是
题中应有之义。这不仅在审稿、加工诸环节可以获得进一步诠释,而且在选题、学报特
色、学报经营等方面也有着着重要影响。
1.关于选题
一页文章却能让人说出两页的感受的作品是令人怀念的,这即是作品的感染力。就论
文而言,它往往一方面来自于其主题是不是能同它的阅读者形成一种共鸣的焦点问题;另
一方面来自于其主题是不是能让它的阅读者感到创新的前沿问题,至少是能对某问题提出
新观点、新材料,推进某问题的研究的问题。此外,高校学报作为学术信息的传播载体,
具有学术导向的作用,其实现有赖于选题策划。学报只有能够跟踪理论热点,发现理论新

收稿日期:2003210216
作者简介:张可辉(1974-),男,南京农业大学学报编辑部编辑。

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第4期张可辉:高校学报学术质量与学报青年编辑学者化·101·

点,才能引导学术文化发展的方向。
因此,选择什么样的问题来做研究更有意义,对编辑与论文作者一样重要。学报青年
编辑没有主体意识与能力,就难以带着问题与作者共同组织,谈不上选择有感染力的问
题,也不利于学术导向的实现。对相关学科研究的历史和现状乃至它的发展趋势有所了
解,才能提出问题并确定选题;对学术发展的生长点有足够的敏感,对学校的科研优势和
学术动向有及时的了解,才有助于就非本专业研究提出有讨论可能的选题。这种选题策划
的能力,依赖于学报编辑的能动性和创造性,要求学报青年编辑也要有一定的学术涵养。
2.关于审稿
审稿是对稿件进行评价、选择,确定是否刊用。“如果把作者、编者、读者作为一个
完整的信息链的话,作者则是信息的发送端,编辑则是滤波器,读者为接收端,读者能否
接收到新而实用的知识或信息,过滤器很关键”[2],这形象地说明了审稿工作的重要性。
学报编辑鉴审文稿的学术价值,即是判断稿件的论题有无科学价值和实际意义,判断
稿件的论题、论点、论据之间是否言之成理,这需要审稿中编辑能对稿件所论问题的研究
状况和存在的问题有所掌握。学报青年编辑学者化有助于水平欠缺的编辑新手提高能力,
进而对稿件作出正确的评判与取舍。
有人或许认为,专家审稿制度可以取代编辑的学科专长。其实不然。学报青年编辑往
往缺乏一定的学术涵养,在实践中也往往难同作者磋商文稿的不足,造成顺利、准确鉴审
文稿的困难。学报的学术性特点决定了编辑应具备学术涵养,青年编辑只有努力学者化才
有可能在鉴审文稿的过程中做到以学术性为标准。
3.关于稿件加工
学报作为文化储存载体,具有史料价值,学报内容必须准确无误。已决定采用的文
稿,其刊出基本上要经过编辑从结构、语言、引文、文字、标点、句读等方面的加工或核
实后,才能由知识初级产品转化为符合社会需要和出版要求的成品。
“善删者字去而意留,善敷者辞殊而义显”[3],文字学、训诂学、音韵学在学术界曾被
总称为“小学”,是很见学术基本功力的学问。稿件加工也是有学术性的创造