家校的有效沟通.ppt

家校的有效沟通
学校管理的参与者以往的经验您进行过一些什么形式的家校沟通？二、家校沟通的心理基础你的认识有局限性吗？2024/11/19（一）教师要有开放思维和主动精神（二）教师要有尊重意识

尊重是建立良好家校关系的基础。

尊重能给家长安全、温暖的氛围。

尊重使家感受到被接纳，获得价值感。“无条件的尊重”----罗杰斯
我的引申：
1、尊重文化水平不高的家长
2、尊重家长教养方式不良的家长
3、尊重不理解学校管理的家长
4、尊重反对学校管理举措的家长
5、尊重与学校意见不一致的家长
6、尊重不尊重学校的家长2024/11/19（三）教师要有理解力

从家长的角度来体验其情感、思维

把握家长的体验与其经历和人格间的联系

把对孩子的关心传递给家长
“理解力是指体验别人内心世界的能力，体会他人的内心世界，有如自己的内心世界一般”
------卡尔.罗杰斯三、如何进行有效的家校沟通（一）沟通中的知觉偏见

联想效应
光环效应
背景效应
角度效应联想效应：
人们对事物的知觉总是掺杂着自己在过去经验中形成的理解和认识。2024/11/19光环效应：个体对认知对象的品质一旦形成某种倾向性印象，就会用它评价认知对象的其它品质。
“情人眼中出西施”背景效应：

人际知觉的
选择性。角度效应：

从不同角度看问题的效果不同2024/11/19（二）沟通的方式

非言语沟通

口头沟通

书面沟通
有效沟通要求教师充分的听
有效沟通要求教师充分的看
有效沟通要求教师充分的说1.积极倾听家长的声音：

倾听不是被动，而是主动的行为
教师通过自己的语言和非语言行为向家长传达接纳与关注的信息“我对你说的很感兴趣，我理解你！”
听出“字里行间”的内容。“倾听”的不良表现：

维护教师的绝对权威，急于下结论。
轻视家长的置疑，表现出不耐烦的态度。
按照教师个体的价值利益，作正确与否的评判。
对家长沟通时不适当的表情。2.积极表达教师的声音：

积极评价：真诚赞美和鼓励……
“不在于我说了什么，而在于我是如何说的”

“积极表达内心的感受”！！！
教师常常喜欢评价家长，而掩饰和避免表达自己的真实想法和情感“表达”的不良表现：
小结：

积极沟通理念＋良好沟通方式＝有效家校沟通

管理的本质就是沟通，教师要树立积极沟通理念，要花时间与家长沟通，倾听家长的心声，向他们传达教师的期待······
接受他人的批评
保留自己的判断