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准确把握科学发展观的科学内涵
促进学校全面发展

穆福旺
房山区城关小学党支部
2009.4.8

准确把握科学发展观的科学内涵
促进学校全面发展
当前，在全党开展深入学习实践科学发展观活动，是党的十七大作出的战略决策，是实现党的十七大提出的宏伟蓝图和行动纲领的重大举措。我区中小学作为第三批活动单位已于2009年3月启动学习实践活动，在落实区教工委关于开展深入学习实践科学发展观活动的实施意见的同时，学习领会、准确把握科学发展观是关键，促进学校全面发展是目标。我们要更加深刻地认识到学习实践科学发展观是深入改革开放，推动经济社会又好又快发展，促进社会和谐稳定的迫切需要，是提高党的执政能力，保持和发展党的先进性的必然要求，是推动教育事业优先发展、科学发展的根本要求。用科学发展观武装头脑，要求我们在理论和实践层面上，准确把握科学发展观的科学内涵，才能促进学校更好更快地全面发展。
一、科学发展观第一要义是发展
正如教育部陈小娅副部长所言：科学发展观，第一要义是发展，对于义务教育阶段的小学来说，发展既是办学条件的改善，更是办学理念的提升、办学思路的明确、办学行为的规范、办学活力的彰显，特别是要体现在优良传统的传承、适应能力的提高，教育方式的改善上，最终体现在教育效果上。我们看一所小学有没有实现真正的发展，不是看是否有不断增高的大楼，而是看教师是否有被不断激发的热情和不断加深的对学生的情感；不是看有多大本事“优选”学生入学，而是看对所有学生的教育都有信心和勇气；不是看得多少分数，而是看学生静悄悄发生的变化和成长。陈部长的讲话指明了小学发展的方向是学校的内涵发展，办学水平的提高，学生的成长和变化，落实科学发展观，就要将发展的理念贯彻到学校工作方方面面，用发展的观点谋划工作全局，用发展的观点检验工作思路和工作措施，用发展的办法去解决发展中遇到的各种困难和问题。
落实科学发展观，小学要有自己的准确定位，一是要把握基础教育的基础地位，要从学生终身发展的角度考虑学校的工作，人的发展不是孤立存在的，学生从小学、中学到大学，是一个有机的整体。因此，小学工作更应该为学生将来的发展打好基础。二是要从学生全面发展的角度总体设计学校的工作，我们培养的人才是多方面的，社会也需要多种类型的人才。因此，我们要以科学发展观为指导，以推进内涵发展为主题，以改革创新为动力，以教育科研为先导，加强内部管理，努力创建平安、健康、文明和谐的校园，实现学校的全面、协调、科学发展。
二、科学发展观核心是以人为本
科学发展观，核心是以人为本。在教育工作岗位上，就是要坚定不移地贯彻党的教育方针，坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为教育的根本任务，将社会主义核心价值体系体现在各种形式的教育教学活动中，全面推进素质教育。培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。
对于基础教育的小学来说，以人为本就是要‘以学生为本’、‘以育人为本’，把每个学生在原来基础上获得真正成长放在首位，激发学生学习进步的主动性和自觉性。小学生处在人生起步阶段，‘一点一滴’的教育积累格外重要，学生良好的学习习惯，锻炼习惯，行为习惯是在每一堂课、每一次作业、每一天的活动中逐步养成的；‘细致入微’的管理服务格外重要，学生的安全意识、健康意识、纪律观念是在生活服务、教学管理、安全防范的工作中逐步树立的；‘潜移默化’的环境熏陶格外重要，学生分辨是与非、美与丑、善与恶、荣与辱的意识、观念和情感是在学校营造的物质文化、行为文化、制度文化、精神文化中逐步建立的。小学教育教学过程中，事关学生安全、健康的因素和环节很多，一定要把安全健康放在第一位，事关学生长远发展的细微小事和细节很多，一定要把教育做得精细；事关学生情感的琐事和烦恼很多，一定要对学生充满爱，并体现在干部与教师的一言一行和每一个表情中。由此我们应该在学校的教育教学中，首先构建“一切为了学生”的育人氛围，将“一切为学生”的理念贯彻到学生的每一项工作中，尽最大可能满足学生在学习时间、方式、内容和生活等方面的需求，努力为学生的学习、生活提供各种优质的热情服务。其次是在全面实施素质教育的进程中，重视和开展校园文化建设，促进学生的全面发展，这是“以学生为本”的核心。
“以人为本”还应体现在以教师为本上，学校管理的核心都是人，教师们也是一个个活生生的人，他们有独立的人格，有各种追求和需要，希望自身价值的实现，这些正是作为生命体的人的主要特性。学校管理要正视这一特性，在加强管理的科学化、有序化的同时，要以教师的发展为本，树立人本主义的现代教育管理理念，实施民主管理。努力建立和谐的人际关系，创造良好优越的工作环境和条件，充分体现每个人的人生价值。要切实抓好两支队伍的建设，在领导干部队伍建设方面