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2019考研教育硕士333基础课程-教育学原理讲义
目录

第一章教育学概述.................................................................................3

第二章教育概论.....................................................................................6

第三章教育与社会发展.......................................................................12

第四章教育与人的发展.......................................................................16

第五章教育目的...................................................................................22

第六章教育制度...................................................................................26

第七章课程...........................................................................................31

第八章教学...........................................................................................41

第九章德育...........................................................................................51

第十章教师与学生...............................................................................59

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2019考研教育硕士333基础课程-教育学原理讲义
2019教育学原理基础班
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教育概论
起源、发展、流派
教育学概论

教育与社会发展
教育功能
教育与人的发展

教育目的

教育制度

课程与教学学校教育

德育2019研行助考QQ：7699966642019考研群：517306110

教师与学生

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2019考研教育硕士333基础课程-教育学原理讲义
第一章教育学概述
一、什么是教育学（pedagogy；education）？
英文：pedagogy或pedagogics，
德语：pädagogik，
法语：pédagogie，
意大利语和西班牙语：pedagogia，
注：pedagogy：education：educology（L.哈丁）
pad（儿童）+agogie（引导）=pedagogue(教仆)
关于照看、管理和教导儿童的方法与经验
二、教育学的产生与发展
（一）教育学的萌芽
1.古希腊古罗马
•苏格拉底：产婆术（色诺芬的《回忆苏格拉底》）
•柏拉图：理想国（《理想国》《美诺篇》）
•亚里士多德：灵魂论（《论灵魂》《政治学》）
•昆体良：班级授课制的萌芽（《雄辩术原理》）
——西方最早教育著作
2.古代中国
•《论语》：启发教学、学思结合、有教无类、因材施教……
——我国古代教育思想的代表性著作
•《学记》：教学相长、藏息相辅、长善救失……
——我国古代乃至世界最早的一部教育专著
《学记》比《雄辩术原理》早300来年
特点：
（1）思想散见于哲学著作中或以论文形式出现
（2）经验描述与总结，缺乏科学的理论分析
（3）没有形成独立的学科（为什么？）
如何看待古典教育学著作？

（二）独立形态教育学的产生与发展
作为单独学科提出：培根《学术的进展》（1605）2019研行助考QQ：769996664
从哲学中分化出来：夸美纽斯《大教学论》（1632）2019考研群：517306110
列入大学课程的开端：康德格尼斯堡大学（1776）
第一位教育学教授：特拉普任哈勒大学教育学教授（1779）
教育学作为独