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论社会学定律在高校学生管理中的应用
社会学定律在高校学生管理中的应用
高校是一个特殊的社会群体，其内部的学生管理工作需要遵循一定的法则和规律。社会学定律作为解析社会问题的理论框架，可以为高校学生管理提供有效的借鉴和指导。本文拟从社会学定律的角度，探讨其在高校学生管理中的应用。
一、斯密斯定律
斯密斯定律，即“70/20/10”现象，它指的是，70%的社交活动是由社群中的前20%的人发起和参与的，而其他人只能跟随；另外10%则是在社交场合中表现平平的人。
在高校学生管理中，斯密斯定律也存在着相应的规律。大部分的学生往往会被少数人所带动和影响，而这部分人通常是学生中的头等大事的领袖人物或群体。因此，高校学生管理者需要狙击这些领袖人物或群体，让他们成为学生管理团队的一部分，并充分利用他们在学生中的影响力，带动更多的同学积极参与到学生管理中来。例如组织一些特别的活动，让头等大事的人物成为这项活动的主导者并在活动中产生带动作用，以扩大影响范围和提升学生管理效果。
二、帕累托定律
帕累托定律，即二八定律，表明在所有情况下，一小部分原因可以解释出大部分结果。例如，20%的客户贡献了80%的销售额。
在高校学生管理中，帕累托定律的应用可以体现在针对学生管理工作中的主要矛盾点或原因集中力量，充分发挥管理资源的效益的一方面。例如，针对少数不良行为学生的管理，可以立即采取有效的处罚措施，而不要打击所有学生的积极性和参与度，以达到最大的效果。
三、马斯洛需求层次理论
马斯洛需求层次理论是指人类需求可以分为五个层次：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。只有较低层次的需求满足了，才会去追求更高层次的需求。
在高校学生管理中，马斯洛需求层次理论的应用可以体现在学生满足需求的多元化上。例如，针对学生的基本需求，即生理和安全需求，可以提供给学生睡眠和食物等方面的基本保障，从而使得学生心理上获得充分的安定感和安全感；针对社交需求和尊重需求，可以适当组织一些同学之间的互动活动和竞赛，激发学生们的竞争意识和社交能力；针对自我实现需求，则可以提供学生们充分施展自己的机会和平台，例如课外活动和学术竞赛等，让学生能够发展自己的潜能和能力。
四、相对贫困理论
相对贫困理论是指人们对自身经济状况的评估，往往是与周围的环境相比较的结果，而不是单一的经济收入水平。例如，一个人的经济收入有所提升，但如果周围的人都比他赚得多，他也会觉得自己贫困。
在高校学生管理中，相对贫困理论的应用可以体现在针对学生心态管理上。例如，每个学生都有不同的经济状况，要照顾到每个学生的需求和感觉，让学生能够获得平等的待遇和关注，在学生中形成一个公平和谐的环境。
总之，高校学生管理是一项复杂而繁琐的工作，需要借鉴各类理论和经验。本文仅从社会学定律的角度，探讨其在高校学生管理中的应用，仍有待深入研究和探讨。