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电路课程双语教学实践与探索
电路课程是电子工程专业的一门重要基础课程，也是理工科各学科的核心课程之一。随着国内外高端科技的不断发展，在电路领域，人才需求也日益增加，因此，高校开设优质的电路课程已成为当前人才培养的必要选择。为了更好地满足学生的学习需求，提高教育教学质量，我们在电路课程的教学实践和探索中发现了一些有效的方法和经验，下面将进行论述。
一、双语教学模式理论探析
双语教学是在多文化背景下的跨文化教学行动，它是在全球化进程中产生和发展的。其注重不同语言的交流和相互理解，促进不同文化之间的沟通交流，提高外语学习的实效性和质量。双语教学过程中，教师除了用母语（教学语言）进行授课外，还要不时地使用英文（辅助教学语言）进行说明。
双语教学模式不仅是一种教学方式，更是一种教育问题解决的方式。它能够使学生跨越语言障碍，提高他们的听说读写的能力；拓展学生的思维视野，增加他们的学科知识和技能。在较高的视野下，双语教育更为广义的含义是，一种将两种语言传授于学生，积极开发学生双语之能的教育方式。在电路课程教学中，双语教学也能够给学生带来更直观、更具体的理解。
二、电路课程双语教学的实践和探索
在电路课程中，我们采用双语教学方法，着力培养学生的英语听说能力，同时让学生更深入、彻底、更具有针对性地学习电路相关知识。在教学过程中，我们通过以下四种方式进行双语教学。
1.点名答QuestionandAnswer(Q&A)
在教学过程中，教师经常用英语进行问题提问，例如，提问学生，可以说：Canyouanswermyquestion?Whichcircuitelementhasaunitofresistance?这样，学生就可以进行回答。而老师也会及时纠正学生的错误答案。
2.生动演示Demonstrations
除了精彩的演示电路分析、设计流程以外，我们的教师还会加入实物演示等多种形式的演示过程，使学生有更好的视觉效果。
3.小组活动GroupActivities
教师也会分小组，让学生自行进行探究，讨论学习的话题，并对答案进行分享。为了确保学生的学习效果，我们根据学生英语基础的不同差异，进行分组。English船长、英语水手、英语新兵三组不同级别的学生针对度不同，可获得不同难度的探讨题目和学习资料。
4.综合测验ComprehensiveExams
为了测试学生的机遇，我们进行了一些综合测验，以确保学生对知识的掌握。而且，综合测验在学生的练习中恰当地设置,除了普通的题型之外还有一部分以英文为主的题型，在文化交流中，学生更能体味电路理论的奥义。例如：下列电路中没有欧姆电阻的是？Whichcircuitdoesnothaveanohmicresistance?
三、结论
通过电路课程的双语教学实践和探索，我们发现采用双语教学方法可以使学生有更直观、更深入、更具有针对性地学习电路相关知识，也为学生拓展了视野与思维，提高了英文水平，更加适应未来的时代发展。双语教学模式，同时也需要注重相应教师和教育机构的支持和投入，在支撑系统上进行相应优化，推进双语教育的发展。