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《JAVA语言基础》之面向对象编程思想的教学研究
随着计算机技术的不断发展，面向对象编程思想已经成为了计算机科学领域中的重要概念和基础。在编程的过程中，我们需要把问题进行抽象和模型的化，然后对这些模型进行继承、封装、多态等操作，以此来实现程序的复杂性和可维护性的提高。本文将着重介绍面向对象编程思想的基础概念、特点以及教学研究中的重大意义。
一、面向对象编程的基础概念
面向对象是一种编程思想，它将程序中的数据以及数据操作进行了封装。对象是一个实例，它通过向外界提供接口，使得程序的整体结构更加清晰。面向对象编程相比较于面向过程编程具有更好的可维护性和扩展性。在面向对象编程的过程中，我们需要学习类型、继承、抽象、封装、多态等概念。
类型：面向对象的编程语言中，类型是非常重要的。类型抽象了数据结构和它们的操作。类型是基于对象的，而不是基于过程的。因此，在面向对象的编程语言中，类型是基于类的，而不是函数的。
继承：继承是面向对象编程中非常常用的抽象方式，它使得程序可以更好地管理对象之间的关系。继承可以使得派生类继承基类的属性和方法，从而达到代码重用的效果。
抽象：抽象是将一个对象的有些特征赋予其他对象的基础，它抽象了对象的本质和关键特征。利用抽象方法，可以轻松地设计出更为复杂的系统。抽象类和接口是Java语言中最重要的两个抽象实现机制。
封装：封装是面向对象编程中另一个非常重要的概念，它将数据封装成类，提供了一些接口来让外界访问这些对象的属性和方法。通过封装，可以提高程序的安全性，减少代码的重复量，并增强代码的可读性。
多态：多态是一种在同一次代码运行中，可以控制同时拥有不同习惯、形态或状态的对象的行为方式。通过多态性，程序可以处理多种关系，同时在代码编写和维护上也更加容易。
二、面向对象编程的特点
面向对象编程有以下特点：
1.封装性：将数据封装在一个类中，提供一定的访问接口，隐藏类的实现细节，保护数据，同时在需要时提供安全的可操作性；
2.继承性：子类可以继承父类的属性和方法，并且可以增加新的属性和方法，达到代码的重用和扩展；
3.多态性：不同类实例之间可以进行相同的操作，但实现的具体细节却是不同的，同时相同类型的对象会有不同的行为；
4.抽象性：通过抽象化方法的共性，我们可以归纳出一个较为抽象的共性，通过抽象类和接口，确定对象的基本特征，更加清晰地表达编程思路。
三、面向对象编程的教学研究
面向对象编程的教学研究是计算机教育的重要研究内容之一。面向对象编程教学研究的目标就是使学生掌握面向对象编程的基本思想和方法，并且熟练掌握面向对象编程的工具和技术，以此提高计算机编程能力。
面向对象编程的教学研究主要有以下几方面：
1.教学目标：面向对象编程的教学研究需要明确学生应该掌握的基本概念、思想和技能。对于初学者，应该从基本知识入手，例如类、对象等，逐步提高到继承、抽象、多态等专业知识。
2.教学方法：教学方法应该强调动手实战，举一反三，不断重构。在实践中所遇到的问题及解决的难题，也是实践能力的展现。为了能够更好的锻炼学生面向对象编程的思维方式，需要采用深入浅出的方式来教授面向对象编程。
3.教学工具：教学的过程中，教师需要引导学生选择适合自己的编程工具，例如Eclipse和IntelliJIDEA等Java开发工具，使学生对面向对象编程有更好的理解和实践。
4.课程设计：在课程设计上，需要考虑学生的实际情况，以及教学目标的实现。通过考虑实际情况和教学目标，可以让学生更好地接受面向对象编程的概念和方法。
结语：
本文主要介绍了面向对象编程的基础概念、特点以及教学研究的重大意义。在计算机编程领域，面向对象编程已经成为了人们普遍使用的编程思想，它的特点是可维护性和扩展性。在教学研究中，需要根据学生实际情况和教学目标，设计出合理的课程，并运用好教学方法和工具，以此让学生更加熟练地掌握面向对象编程的基本概念和技能。