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高职模具专业课程教学评价探究——以《塑料成型工艺与模具设计》为例
摘要：本文以《塑料成型工艺与模具设计》为例，探究高职模具专业课程教学评价问题。首先，介绍模具专业课程的教学目标和内容；其次，分析了课程的教学方法和教学手段，重点探讨了跨学科教学和实践教学的应用；最后，通过调查问卷和专家访谈的方式，对课程的教学效果进行评价。结果表明，该课程的跨学科、实践教学手段使学生在实践操作过程中获得更多的经验和技能，有效提高了学生的专业能力。
关键词：模具专业课程；教学评价；跨学科教学；实践教学；高职教育
一、引言
随着我国制造业的不断发展，模具行业作为制造业的重要组成部分，更是日益受到重视。模具制造需要高素质的技术人才为之支持，而高职模具专业的培养就显得尤为必要。然而，在高职模具专业的教学中，许多问题也随之浮现，如课程设置、教学内容、教学手段等。对于教师来说，如何评价教学的效果，制定更合理的教学方案，就显得尤为重要。因此，本文以湖南机电职业技术学院模具专业的《塑料成型工艺与模具设计》课程为例，探究高职模具专业课程教学评价问题。
二、课程设置及教学内容
《塑料成型工艺与模具设计》是模具专业的核心课程之一，主要介绍塑料成型工艺的基本概念和方法，从而为模具设计提供理论基础。具体而言，该课程的教学内容主要包括塑料加工工艺、模具材料与结构、模具设计原理及应用等方面内容。通过该课程的学习，学生可以掌握塑料加工工艺的基本操作方法和模具设计的基本原理，为未来的从业做好充分的准备。
三、教学方法及教学手段
在课程的教学方法及手段方面，该课程主要采用跨学科教学和实践教学的方式。一方面，在课堂教学中，教师采用多媒体、PPT等交互式教学手段，让学生了解到更多的塑料成型工艺和模具设计原理的知识。同时，教师还安排了许多实验课及操作课，让学生在实践操作中获得更多的经验和技能。另一方面，该课程还采用跨学科教学的方式，将其他专业的知识融入到课程教学中，为学生提供更全面的教育。
四、教学评价及效果分析
为了评价该课程的教学效果，本文采用了调查问卷和专家访谈的方式，收集了学生和教师对该课程的评价。结果表明，学生普遍认为该课程的实践操作与跨学科教学手段使他们在课程学习中获得了更多的经验和技能，并对该课程的教学方法与教学内容表示肯定。另外，专家评价也表明，该课程的实践教学手段与跨学科教学手段在促进学生专业能力提升方面具有显著的效果。
五、结论
本文以《塑料成型工艺与模具设计》为例，探究了高职模具专业课程教学评价的问题。通过分析课程教学目标和内容，教学方法与教学手段以及收集学生和专家的评价，结果表明该课程的跨学科、实践教学手段使学生在实践操作过程中获得更多的经验和技能，有效提高了学生的专业能力。因此，在高职模具专业教学中，应该更加关注实践教学和跨学科教学手段的应用，为学生的专业能力提升提供更好的保障。