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高校计算机基础教学的探讨
一、引言
计算机科学和技术是一门具有广泛应用的学科，在当今社会中已经成为事实上的一个必要学科。随着信息技术的飞速发展，计算机基础知识已经逐渐走进了各个领域，在经济、政治、文化等方面都有着广泛的应用。教育学者们通过对计算机教学的探讨，不断探索如何更好地开展教育教学活动，提高计算机教育的实效性和适应性。
二、高校计算机基础教学的现状
高校计算机基础教学作为一门重要的必修课，对于学生的职业发展和终身学习都有着非常重要的作用。目前，高校计算机基础教学存在以下几个方面的问题。
1.教学方法陈旧，理论与实践脱节。过去的计算机基础教学更加注重理论知识的传授，与实践脱节。未能跟上计算机科学技术的发展步伐，使得学生认知和能力发展不平衡。
2.内容重复，缺乏个性化。对于那些在高中已接受过计算机基础知识的学生而言，很多基础知识已经基本掌握，但是在高校仍需要重复学习，且大部分课程缺乏个性化，难以满足不同学生的需求。
3.实验设备落后，无法满足需求。高校实验设备大都是早期购置的，技术落后，无法满足学生在现代计算机科学技术领域的需求。
三、高校计算机基础教学的改进
1.课程内容的优化升级
应当在教学中注重理论和实践的相结合，知识点结合实际案例进行讲解，培养学生的实际操作能力。同时，高校可以依据学生的不同专业背景，增加一些个性化的教学内容，使得学生感到学习计算机基础知识的重要性。
2.教学方法和方式的变革
通过课内外的综合性实验活动，培养学生具有计算机基础知识的动手能力和分析能力。教师在教学中应注意培养学生的问题解决能力，注重学生的自主创新思维。
3.更新实验室设备，配备高品质计算机
高校应定期更新计算机实验室的硬件设备和软件系统，使学生能够接触到最新最先进的系统和技术，培养其对现代计算机科学技术的认知和理解。同时，高校还应保证计算机实验室的安全和稳定，保证学生进行实验活动的安全。
四、高校计算机基础教学的创新
1.课程内涵不断创新，推广前沿知识
不仅要教授传统的计算机基础知识，还要不断创新课程体系，推广一些前沿的专业知识，帮助学生适应日新月异的计算机工业和技术的变化。
2.推行计算机科学竞赛活动，培养学生创新能力
在计算机科学竞赛中让学生参与，将会是培养学生创新能力的一个好方法。这样学生可以亲身体验计算机科学在实践中的应用，也有助于学生发现自身的优势和劣势，积极的参加最新技术的研究和开发。
3.创新评价方式，建立评估标准体系
应建立一套评估标准体系，为学生提供反馈、指导，鼓励学生在计算机基础知识方面不断学习进步。
五、结论
高校计算机基础教学，作为一门必修课程，应当时刻跟随计算机科学技术的发展步伐，改进教学方法和方式，更新实验设备，推广前沿知识，培养学生创新能力，建立评估标准体系，以适应现代计算机科学技术领域的学科需求。