（菏泽专版）中考语文 附加专题 课时2 词语的理解与运用课件-人教级全册语文课件.ppt

课时2词语的理解与运用命题角度3成语运用
例(2018·江西)下列句子中，加点的成语使用不恰当的
一项是()
A．姑妈是宽宏大量的人，难道还在我们小孩子身上计较
不成？
B．同学们喜欢在课余阅读一些经典作品，每次都会觉得
开卷有益。C．春天到了，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。
D．双方代表经过几轮艰难谈判，一拍即合，签署了合作
协议。【解题技巧】作答时先将题干读一遍，明确要求；然后
再把四个选项通读一遍，在通读的过程中，要注意词语的
感情色彩、使用对象和范围，看是否存在语意重复、搭配
不当、前后矛盾等问题，在具体的语言环境中分析成语运
用得是否恰当。【解析】“一拍即合”意思是一打拍子就合上了曲子的
节奏，比喻双方很容易一致。这与句中的“经过几轮艰
难谈判”相矛盾。
【答案】D命题角度4词语辨析
例(2018·山东东营)依次填入下列句中空缺处的词语恰
当的一项是()
①________人类命运共同体，建设持久和平、共同繁荣、
开放包容、清洁美丽的世界，是各国人民的共同愿望。②“两依据一参考”打破了“一考定终身”的格局，对中
小学合理调配教育资源、有效________青少年兴趣特长方
面也提出了更高要求。
③遵循自然规律，方可获得大自然的馈赠；________，粗
暴虐待自然，必然遭到大自然的惩罚。
A．构建开发那么B．创设发掘那么
C．构建发掘反之D．创设开发反之【解题技巧】词语辨析一般包括近义词辨析、成语辨析
和关联词语的运用。
解答词语辨析题，可以运用以下几种方法：
1．辨析搭配对象。
有的时候，两个近义词之间的意义并无明显差别，但
是搭配的对象全然不同，或者范围差异很大，比如“擅长”
的内容往往比较专业，“善于”就只是泛泛而言。2．去除同类项，就区别项加以组词区分。
很多时候，两个近义词都具有相同的字眼，比如“遏
止”和“遏制”。这个时候我们就可以将相同的字眼，如
“遏”去掉，就剩下的字眼组词，前者为“停止”，后者
为“控制”。通过组词加以区分，对于大多数拥有相同字
眼的近义词都是相当有效的辨析手段。3．寻找关键词中的反义词。
有些近义词，比如“真谛”和“精髓”，一个强调
的是“真”，一个强调的是“精”，这个时候我们就可
以反其道而行之，“真”的反义词是“假”，“精”的
反义词是“粗”，也就是说，一个探讨的是真假问题，
一个探讨的是精粗问题，讨论的问题不一样，语用环境
自然也不一样。4．将两个字的词变成四个字的词。
很多时候，像“钟情”“包罗”这样的词语，将其扩
展为四个字的时候反而容易看穿其本来面目。“一见钟情”
仅指爱情，“包罗万象”则明示了“包罗”范围之广。
辨析成语，要能从成语的感情色彩、适用对象范围等
角度，从整体上准确把握成语的意义，防止一知半解、望
文生义。具体来说要做到“四审视”：一要审视成语的感情色彩与所处的语境色彩是否相融；二要审视成语适用的
对象、范围与句意表述的对象、范围是否吻合；三要审视
成语的意思与句子所要表达的意思是否一致；四要审视成
语语义是否包含句子中某些词语的意义。做题时要反复斟
酌，筛查选择。辨析关联词，首先要明确关联词语所表示的关系，再
在读懂句意的基础上明确句子分句间的关系，最后，根据
分句间的关系选择恰当的关联词。【解析】“构建”，建立(多用于抽象事物)；“创设”，
创办，创造(条件)。“开发”，发现或发掘人才、技术等
供利用；“发掘”，挖掘埋藏在地下的东西。“那么”，
表示顺着上文的语意，说出应有的结果或做出判断(上文
可以是对方的话，也可以是自己提出的问题或假设)；
“反之”，与此相反，反过来说或反过来做。
【答案】C命题角度5解释字词的含义
例解释“涵养”在文中的含义。
在春天的唱诗班销声匿迹之后，仍可以听到树林里黑
头莺的歌声。它们的歌喉轻快纯洁，尽管音域不太宽广，
但十分美妙动听，婉转而富有层次，这歌声仿佛涵养了树
林的清新，描绘了恬静的生活，表达了幸福的感受。
涵养：_________________________________【解题技巧】词语的语境义是在词语本义的基础上，通
过引申、形容、比喻等产生出来的。要正确理解词语的语
境义，须在理解本义的基础上从词语所处的语言环境出发。
这包括两个方面：一是词语出现的段落，一是文章的整体
意思。具体可参考以下步骤：
1．解释词语的本义。
2．结合上下文，分析语境义。【答案】蓄积并保持(或包含并养成)。