2024年山东青岛海洋地质研究所第二批招聘工作人员6人历年高频综合难、易点（公共基础测验200题含答案解析）模拟试卷.docx

2024年山东青岛海洋地质研究所第二批招聘工作人员6人历年高频综合难、易点（公共基础测验200题含答案解析）模拟试卷

每套试卷共200题，答案解析在题目后面
题型单选题多选题判断题合计统分人得分

一、单选题(共130题)
1、儿童能发现物体在水中受到的浮力与物体排开的水量有关，而与物体的质地无关，根据皮亚杰的观点，这说明儿童的认识发展水平已处在（）。
  A：感知运动阶段
  B：前运算阶段
  C：具体运算阶段
  D：形式运算阶段
正确答案选项：D
解析：本题考查皮亚杰的认知发展阶段论。
皮亚杰将人的认知发展划分为四个阶段，分别是感知运动阶段（岁）、前运算阶段（岁）、具体运算阶段（岁）、形式运算阶段（岁）。形式运算阶段的儿童能够根据逻辑推理、归纳或演绎方式来解决问题，能够理解符号意义、隐喻和直喻，能作一定的概括，思维具有可逆性、补偿性和灵活性。题干中，儿童能够理解浮力的原理，浮力属于抽象概念，说明该儿童拥有良好的抽象逻辑思维，因此，该儿童的认知水平已处在形式运算阶段。D项正确。
A项：感知运动阶段的儿童仅靠感觉和动作适应外部环境，应付外界事物。其认知特点包括：（1）通过探索感知与运动之间的关系来获得动作经验；（2）低级的行为图式；（3）获得了客体的永恒性。该阶段的儿童没有抽象逻辑思维。与题干不符，排除。
B项：前运算阶段的儿童的认知特点包括：（1）“万物有灵论”；（2）一切以自我为中心；（3）思维具有不可逆性、刻板性；（4）没有守恒概念；（5）作出判断时只能运用一个标准或维度。该阶段的儿童没有抽象逻辑思维。与题干不符，排除。
C项：具体运算阶段的儿童的认知特点包括：（1）这个阶段的标志是守恒观念的形成；（2）思维运算必须有具体的事物支持，可以进行简单抽象思维；（3）理解原则和规则，但只能刻板遵守规则，不敢改变；（4）思维具有可逆性。该阶段的儿童只能进行简单的抽象思维。与题干不符，排除。
故本题选D。

2、决定与决议的不同在于（）。
  A：规范性
  B：时效性
  C：生成程序
  D：领导指导性
正确答案选项：C
解析：本题考查公文的基本知识。
根据《2012年党政机关公文处理工作条例》，决定是“适用于对重要事项作出决策和部署、奖惩有关单位和人员、变更或者撤销下级机关不适当的决定事项”的公文。决定具有权威性、指导性、稳定性和长远性的特点，可以作为行政规范性文件制定的依据。决议是“适用于会议讨论通过的重大决策事项”的公文。决议是多个主体根据表决原则做出的决定，是指党的领导机关就重要事项，经会议讨论通过其决策，并要求进行贯彻执行的重要指导性公文，一般具有权威性和指导性。
A项错误，两者都具有规范性。
B项错误，两者都有一定的时效性。
C项正确，决议必须经重大会议讨论表决通过，以会议名义发布；而决定可以是会议通过的，也可以是法定机关及领导人确定的。
D项错误，两者都具有领导指导性。
故本题选C。

3、公文中的成文日期应写成（）。
  A：14年7月1日
  B：—四年七月一日
  C：2014年7月1日
  D：二零一四年七月一日
正确答案选项：C
解析：《党政机关公文格式》中规定：“成文日期中的数字应当用阿拉伯数字将年、月、日标全，年份应标全称，月、日不编虚位(即1不编为01)。”
故本题选C。

4、事业单位最基本、最鲜明的特征是（）。
  A：管理性
  B：公益性
  C：服务性
  D：盈利性
正确答案选项：C
解析：本题考查事业单位相关制度。
事业单位是指国家为了社会公益目的，由国家机关举办或者其他组织利用国有资产举办的，从事教育、科技、文化、卫生等活动的社会服务组织。
事业单位有三大功能特征：服务性、公益性和知识密集性。其中，服务性是事业单位最基本、最鲜明的特征。
故本题选C。

5、教育事业单位所提供的公共服务主要是（）。
  A：保障公民的生活质量
  B：提高全民族的道德水平和文化修养
  C：揭示自然和社会规律，促进生产力发展
  D：为社会培养高素质的劳动者和各方面所需人才
正确答案选项：D
解析：本题考查行政管理知识。
A项、B项错误，公民的生活质量保障及全民族道德文化的提高，应该是政府部门提供的。
C项错误，揭示自然、社会规律促进生产应该是中国科学院、中国社会科学院等部门的相关工作。
D项正确，教育事业单位，是指从事各类高等教育、基础教育、职业教育、特殊教育及其他教育的组织机构。其提供的公共服务主要是为国家培养合格的劳动者和专门人才。
故本题选D。

6、小强是一名音乐爱好者，有一天他突然听到了一首歌觉得十分好听，于是便一直不断地循环播放，但到最后小强对其感到了厌烦，甚至再也不想听到这首歌。小强的行为符合下列哪种典型的逆反心理（）。
  A：超限反应
  B：自我价值保护逆反
  C：