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普通高校双语教学的实践与思考──南华大学有机化学双语教学的个案研究
随着全球化和国际化的发展，双语教育在我国的高等教育中越来越受到重视。南华大学有机化学双语教学作为其中的一个典型案例，为我们提供了一个可以借鉴和思考的范例。
一、双语教学的意义
双语教学，即用母语和目标语言相结合的方式进行教学。在全球化和国际化发展的背景下，双语教学已经成为许多高校教育的重要形式。双语教学的最大意义在于促进学生多语言的沟通能力与跨文化能力，以便更好地适应全球化和国际化的发展趋势。
二、南华大学有机化学双语教学的背景和目的
南华大学有机化学双语教学是在有机化学课程的基础上，以英语为辅助语言进行教学的方式，旨在提高学生的英语听、说、读、写的综合能力，促进学生的语言和专业素质的提高，以满足职场竞争的需要。
三、双语教学的实施方案
1.教学内容的设计
有机化学的教学内容以中文为主，但是在讲授过程中，会穿插英文单词的解释，让学生能够逐步理解和掌握有机化学的专业术语，并在英文文字、图表和实验操作上提供辅助学习。
2.教学方式的改变
有机化学课程不再局限于传统的讲授形式，更注重实验操作、小组讨论、课堂互动等，通过多种教学方式激发学生的学习兴趣和主动性。
3.评估方式的调整
传统的考试评估方式被逐步改变为多种形式和多角度的综合评价，例如：实验报告、课堂表现、小组演讲、专业论文、考试等等，从全方位评价学生的英语和专业水平。
四、双语教学的效果评价
1.培养多语沟通能力
南华大学有机化学双语教学的实施，使学生在学习过程中初步掌握了有机化学的基本知识和英文术语，增强了学生听、说、读、写的综合能力，同时也让学生形成了跨文化学习的意识和能力。
2.促进专业素质提升
双语教学模式创新促进了有机化学课程的全方位改革，提高了学生的专业素养和综合能力，从而更好地适应未来的职业发展需求。
3.评价体系优化
传统的考试评估方式存在着种种弊端，而双语教学的实施更加注重对学生的身心健康和全面发展的考量和评价，从而优化了评估体系。
总的来说，南华大学有机化学双语教学的实践，为高校双语教学提供了一个可靠的范例。在未来，我们应该积极借鉴和推广这种教学模式，进一步探索高校双语教学的有效途径，为培养适应社会发展需求的高素质人才做出应有的贡献。