基于职业核心能力培养的高职思政课教改初探——以设施农业专业《基础》课“绪论”教学为例.docx

基于职业核心能力培养的高职思政课教改初探——以设施农业专业《基础》课“绪论”教学为例
随着社会和经济的发展，职业教育受到越来越多的关注。高职教育作为职业教育的一个重要组成部分，其教学改革也越来越重要。随之而来的是在思想政治课方面的教学改革，为了更好的适应职业教育的需求，根据学生的核心能力进行教学，更好的提升学生的职业素养，本文分析了在设施农业专业的《基础》课“绪论”教学中的教学改革与探索。
职业核心能力的培养
职业教育的本质是面向行业和职业的人才培养，促进学生从学生到职业人的转变。而职业核心能力就是职业教育课程中所应重点关注的内容。职业核心能力包括理论知识与实践技能并重的综合职业能力、人际交往、自我认知、领导管理等六大能力。高职思政课教学的目的是为了提升学生的职业素养，其中核心是职业能力的培养。因此，职业核心能力的培养也是高职思政课教学改革的重要方向。
《基础》课“绪论”教学中的教学改革与探索
《基础》课“绪论”是设施农业专业的必修课程，它主要是对设施农业专业学生的职业素质进行培养，为日后的专业课程打好基础。在教学改革中，我们立足学生的职业需求，注重教学效果，针对学生的职业核心能力进行培养和训练，以下是我们在教学中的具体探索和实践。
一、突出职业意识教育
通过教学，我们突出职业意识教育，鼓励学生树立职业理想、职业道德和职业责任。我们引导学生认识到职业发展的重要性，让他们明确未来创业的方向和目标，从而激励学生积极学习和探索，不断提升自己。
二、注重职业技能教育
在教学过程中，我们注重培养学生的职业技能，让学生掌握适应日后职业发展所需的基本技能。我们引导学生理解理论，自我分析自己的职业特长和优势，同时，注重实践思维的训练，让学生掌握基本的技能，并通过实践感受的方式，提高自己的实践能力。
三、强化职业素养培养
我们强调职业素养的培养，注重学生的综合素质和能力培养。我们通过精心准备教材，不断鼓励学生积极参与学习，在提高学生知识水平的同时，注重全面发展，增强学生的应对自身职业发展的综合能力，以更好地适应未来职业发展所需。
结语
高职思政课教学的改革需要在培养职业核心能力上下功夫，以更好地适应职业教育的需求，提升学生的职业素养与核心能力。以设施农业专业《基础》课“绪论”教学为例，探讨了在教学中如何通过强化职业意识、职业技能和职业素养的培养，提高学生的职业素养，为未来职业发展做好充分准备。