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大学物理课程思政的探索
随着当前社会思潮的发展，大学物理课程中融入思政教育已成为新的探索方向。怎样将思政教育融入到大学物理教育中，成为了当前许多高校及教育界人士的关注焦点。本文将尝试探究大学物理课程中思政教育的融合，旨在提高学生的思维素质，培养学生的思想道德和政治素养，促进中国特色社会主义伟大事业。
一、大学物理课程中思政教育的必要性
1.提高学生的综合素质：大学物理课程是一门涉及数学、物理、化学等多学科的综合性学科，要求学生具备一定的数学和物理基础和逻辑思维能力。思政教育为这些学科之间的联系和共性提供了一个突出的视角，从而能够增强学生的综合素质和跨学科的辨识能力。
2.提高学生的人文思维：大学物理课程注重对物理学原理和现象的研究和理解，但是也应该关注学生的人文思维。将思政教育纳入到大学物理课程中之后，力图让学生能够通过体验，感知自然，从而启发他们形成批判性思维和科学精神。
3.塑造学生的人格：科学技术是为了服务社会，学科之间的内在联系与社会的发展密切相关。通过大学物理课程的学习和思政教育的剖析，让学生认识科学是为了服务人民而存在的，更好地服务人民，要讲道德、有操守、有信仰、有情怀，进而着力培养大学生的思想道德素养，做到让他们的人格塑造在思想道德素质的基础上。
二、大学物理课程中思政教育的实施方式
1.提倡探究型学习：大学物理课程学习需要通过实验可以帮助学生深入了解物理现象，鼓励学生发现和提出问题，思考问题的解决方案，完成实验报告和结论推理，从而提高他们的科学分析和把握问题的能力。
2.使用学生感兴趣的案例：案例的引进是众所周知的，大学物理中也需要引进案例，以不同领域的物理现象作为案例，通过讲解这些案例来让学生看到物理的普及性，从而了解自然世界的力和运动，这样可以激发学生的兴趣和好奇心，让他们积极参与到讨论中。
3.强调操作技能：大学物理课程作为一门实践性较强的学科，除了课堂授课外，也需要在实验室或者其它相关的场所进行操作，由此可以锻炼学生的技能，让他们更加理解物理世界，同时也帮助他们更好地感受到物理的美妙。
三、大学物理课程中思政教育的影响
1.大力发展产学研创新:大学物理课程中融入思政教育帮助提高学生的科学素养和科技创新的意识，从而激发他们对物理学科的兴趣，可以通过课程的引导，进一步培养学生的创新能力和科学素养，让教育出来的人才更加适应于社会发展的需要。
2.促进社会主义核心价值观建设：大学物理课程中融入思政教育的设想，也考虑到了人才培养的社会化，此举有助于增强学生的社会责任感和民族精神，为国家发展提供有力的思想保障。
3.增强学生的协作与交流能力：大学物理课程中思政教育，鼓励学生积极参与合作，共同完成问题的探究，帮助学生锤炼协作意识和领导能力，不断提高交际与表达能力。
综上所述，大学物理课程中融入思政教育，对提升学生的科学素养、思想道德素养和社会责任感是有积极实效的。加强课程的实践性培养和提升学生对科技的创新能力是一些做法，促进社会主义核心价值观建设也是大学物理思政教育的重要内容之一。希望教育行政部门和大学物理教师化思政教育理念为行动，将其深入化、深化融合，提升大学物理课程的实际效果。