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基于TIC-CDIO的高职智能楼宇专业实践教学体系创新研究
随着智能化技术的不断发展，楼宇也在不断地向着智能化方向发展。在这样的背景下，高职智能楼宇专业应运而生，这也给高职的教育带来了很大的机遇和挑战。如何针对智能楼宇专业的学生开展实践教学？如何实现教学目标，提高学生的实践能力与创新能力？这是当前教育领域中急需解决的问题。本文以TIC-CDIO为指导思想，探讨如何在高职智能楼宇专业实践教学体系中实现教学目标的创新。
一、TIC-CDIO指导思想介绍
TIC-CDIO是指基于信息技术、信息技术与现代制造技术融合、创新与创业教育(Creativity,Entrepreneurship)、设计(Design)、实现(Implementation)、运营(Operation)六大元素的教育创新模式。TIC-CDIO模式是目前国际上最为先进的工程教育教学模式之一。TIC-CDIO教育模式的核心思想是强调学生能力培养和创新能力发展。它不仅强调学生的知识和技能，还注重学生在真实场景中的实践能力和能力发展。TIC-CDIO教育模式已被认为是培养大学生“工程素质教育”的最佳选择。
二、高职智能楼宇专业实践教学体系创新
1.教学目标明确
在教学过程中，首先需要明确教学目标。要想培养学生的实践能力和创新能力，首先需要对学生所需的能力有个明确的了解，才能制定出合理的教学目标。教学目标的制定是基于教学内容、教学方法和教学资源，旨在构建一种有助于学生全面发展的教育环境。
2.课程设计创新
课程设计是教学过程中至关重要的环节。既要让学生理解专业知识，也要让他们具备实践能力。课程设计需要按照TIC-CDIO原则进行创新，在内容上注重前沿性、系统性，注重过程性让学生能够理解常用的工业软件、设备操作和算法设计的基本原理，同时将物联网应用到楼宇自动化中去。
3.实践型教学
在智能楼宇的学习中，实践是非常重要的部分。学生需要通过实践来深入理解课程内容，了解实际应用情况。因此，融入实践型教学是非常有必要的。通过仪器设备的模拟实验、实际联网实验，对学生进行专业知识的培养和能力的训练。同时，整合高职学生“能工巧匠”成就社群动力，激发学生的创造性和创新精神。
4.学习型评价
学习型评价是指对学生的评估不仅针对学生所掌握的知识和技能，更应该着重评估他们的学习和自我发展的过程。学习型评价应该注重学生的评价意识、自我评价、同伴评价和反思与自我调整能力。通过实习、论文撰写等多种形式作为学生的考核方式，随时检验学生的能力和水平。
三、总结
高职智能楼宇专业的实践教学体系的创新主要在于课程设计、教材教法与学生实践能力的培养以及技能评价。TIC-CDIO教育模式的运用，能够更好地针对智能楼宇专业学生的特点，全面提升学生实践能力和创新能力，达到学生成长的最佳效果，因此该思想是成功的。