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俄语教学中交际教学法研究
随着全球化进程的加速推进，俄语作为一门国际语言，越来越受到人们的关注和追捧。而在俄语教学中，交际教学法则是一种非常成熟和广泛应用的教学方法。本文将探讨俄语教学中交际教学法的相关理论、实践方法以及优势和局限性。
一、交际教学法的相关理论
交际教学法是20世纪80年代初期兴起的一种基于交际的语言教学方法，其理论基础主要来源于英美教育心理学和语言学的发展。该方法的核心思想是：语言不是一种孤立的符号系统，而是一种社会交往工具。交际教学法的教学目标是使学生能够在真实的语言环境中进行交际，具备实际使用语言进行交际的能力。其教学重点是培养学生的听、说、读、写四项能力，鼓励学生自由表达和互动的能力。此外，交际教学法也强调文化和语用知识的教学。
二、交际教学法的实践方法
1、任务型教学法
任务型教学法是交际教学法中的一种具体实践方法。该方法以任务为中心，通过任务的设计和完成来促进学生语言能力的发展，提高学生的交际能力和实际语言运用能力。任务型教学法的重点在于提高语言交际能力，培养学生的外语实际运用能力和语言运用自信心。
2、情境教学法
情境教学法是交际教学法中的另一种常见的教学方法。该方法通过为学生创建真实情境来激发学生的兴趣和积极性，促进学生的参与和互动。情境教学法的核心在于创设真实的语言环境，使语言交流实现真正的语境化。
三、交际教学法的优势和局限性
1、优势
（1）交际教学法能够充分激发学生的兴趣和积极性，提高学习质量和效率。
（2）交际教学法鼓励学生的自由表达和互动，促进语言的真实交际。
（3）交际教学法强调语言与文化的融合，促进跨文化交流。
2、局限性
（1）交际教学法的教学效果受语言环境和学习条件的影响较大。
（2）在实际教学过程中，交际教学法难以完全取代传统的语法翻译教学法。
（3）交际教学法的实施需要教师具备较高的语言和教学能力。
四、结论
综上所述，交际教学法作为一种语言教学的方法，具有很高的教育价值和实际应用价值。俄语教育界也越来越重视其应用，并在教育实践中反复验证了这一方法的好处和优势。当然，尽管交际教学法有其局限性，但其应用前景仍然非常广阔。