2017高考物理二轮（通用版）复习课件：第1部分 专题一 力与运动 专题1 第1讲.ppt

2017考点解读1．理解各种性质的力的产生、方向特点和平衡条件，能正确对物体进行受力分析，掌握解决平衡问题的常用方法．
2．理解运动学公式及适用条件，熟练运用整体法和隔离法解决连接体问题，灵活运用牛顿运动定律和运动学规律处理运动图象及其他综合问题．
3．运用运动的合成和分解、动力学规律和功能关系解决直线运动、平抛运动和圆周运动的组合性问题，分析衔接点的速度是解决问题的关键．
4．运用两个模型、两条思路是解决天体运动与航天问题的基础，重点关注我国航天工程的最新成就．第1讲力和物体的平衡2年考情回顾命题规律：
高考时该热点的考查主要是选择题．命题方向主要有：(1)考查对力的有无和方向的判断．(2)受力分析结合平衡条件知识进行考查．(3)结合整体法和隔离法，牛顿运动定律的应用考查受力分析．方法点拨：
1．受力分析的步骤：2．受力分析的方法：
(1)隔离法和整体法

(2)假设法
在受力分析时，若不能确定某力是否存在，可先对其作出存在或不存在的假设，然后再就该力存在与否对物体运动状态影响的不同来判断该力是否存在．
(3)转变对象法
借助牛顿第三定律可以变换研究对象，从一个物体的受力分析讨论另一个物体的受力分析．即从能确定的作用力的大小和方向推知反作用力的大小和方向。1．(2016·合肥模拟)L型木板P(上表面光滑)放在固定斜面上，轻质弹簧一端固定在木板上，另一端与置于木板上表面的滑块Q相连，如图所示．若P、Q一起沿斜面匀速下滑，不计空气阻力，则木板P的受力个数为()

A．3 B．4
C．5 D．6

解析：对P、Q及弹簧组成的系统整体分析，能匀速下滑，说明斜面一定是粗糙的，则木板P要受斜面的摩擦力作用．对滑块Q分析可知，与重力沿斜面方向的分力平衡的是弹簧的弹力，此时弹簧处于压缩状态，对木板P分析可知，受重力、斜面的支持力、弹簧的弹力、滑块Q的压力、滑动摩擦力共5个力．
【变式考法】(1)在上述题1中，L型木板P上下表面都光滑，使弹簧为原长时释放，P、Q一起沿斜面下滑，不计空气阻力，该木板P的受力个数是多少？
答案：先选取P、Q系统，其加速度a＝gsinθ.式中θ为斜面的倾角，再隔离Q为对象，对其受力分析并根据牛顿第二定律知，弹簧的弹力为零．选取P为研究对象，对其受力分析知P共受三个力和作用：重力，斜面的支持力和滑块Q的压力，所以P的受力个数为3.2．(2016·广东深圳调研二)如图所示，一台加湿器置于水平地面上，当加湿器水平向左喷出水汽时仍保持静止不动，下列判断正确的是()
A．加湿器受到5个作用力
B．加湿器受到6个作用力
C．与加湿器有关的相互作用力有2对
D．与加湿器有关的相互作用力有4对
解析：加湿器置于水平地面上时，竖直方向受到重力、地面的支持力，当加湿器水平向左喷出水汽保持静止时，水平方向受到水汽对加湿器水平向右的推力和地面的水平向左的静摩擦力，故加湿器受到4个力作用，与加湿器有关的相互作用力有4对，选项ABC错误，D正确．3．(2016·济南模拟)如图，光滑斜面固定于水平面，滑块A、B叠放后一起沿斜面下滑，且始终保持相对静止，A上表面水平．则在斜面上运动时，B受力的示意图为()受力分析的五个易错点
(1)不要把研究对象所受的力与研究对象对其他物体的作用力混淆．
(2)对于分析出的物体受到的每一个力，都必须明确其来源，即每一个力都应找出其施力物体，不能无中生有．
(3)合力和分力不能重复考虑．
(4)区分性质力与效果力：研究对象的受力图，通常只画出按性质命名的力，不要把按效果命名的分力或合力分析进去，受力图完成后再进行力的合成或分解．
(5)区分内力与外力：对几个物体的整体进行受力分析时，这几个物体间的作用力为内力，不能在受力图中出现；当把某一物体单独隔离分析时，原来的内力变成外力，要在受力分析图中画出．命题规律：
静态平衡问题多以选择题形式出现，考查方向有：(1)平衡条件的应用．(2)力的合成和分解．(3)整体法和隔离法的灵活运用．方法点拨：
1．处理平衡问题的基本思路2．常用求解方法
(1)力的合成法
根据力的平行四边形定则，先把研究对象所受的某两个力合成，然后根据平衡条件分析求解，物体受三个力作用而平衡时，其中任意两个力的合力必跟第三个力等大反向．
(2)力的分解法
根据力的作用效果，把研究对象所受的某一个力分解成两个分力，然后根据平衡条件分析求解．【变式考法】在上述题1中，若A与地面间光滑，水平作用力至少多大可使B不下滑(已知A、B质量分别为mA、mB)?C分析静态平衡问题时需注意以下三方面：
1．共点力作用下静态平衡问题的解题步骤2．在处理连接体问题中，分析外界对系统的作用力时用整体法，分析系统内物体间的作用力时用隔离法．整体法与隔离法是相辅相成的，解题时应灵活运用．
3．在三个力作用下物体的平衡问题中，