广播电视编导课程.ppt

广播电视编导课程编导制作类专业省统考评分细则内容介绍第一章影视理论电影画面可以构成一种视觉语言。它无需用话语和文字解释，人人都可以通过眼睛看懂和理解的一种语言方式。二、镜头
这里所指的镜头，并非物理含义或光学意义上的镜头，而是指承载影像、能够构成画面的镜头。镜头是组成整部影片的基本单位，若干个镜头构成一个段落或场面，若干个段落或场面构成一部影片。因此，镜头也是构成视觉语言的基本单位，它是叙事和表意的基础。

1、镜头景别的划分和作用
根据视距的远近，通常被划分成五种景别：远、全、中、近、特。
（1）远景，主要被摄体人物或景物处于画面空间的远处，在画幅中占很小比例，见下图。远景的作用：多用于介绍环境，人物与环境的关系，表现巨大的空间，表现宏伟壮观的气氛，表现事件和场面的规模和气势。有时远景也可起到特写的作用，用于刻画人物的情绪和心理。（2）全景
重要被拍摄体，较远景人物在画面中占的比例增大。它概括的范围包括人物的全身，也称为带头带脚的全身镜头。
但人物在画面中切忌顶天立地，上下要留有适当空间，以保持画面的均衡和完整。如图。（3）中景
人物在画面中被概括的范围，包括人的头部至膝上和腰下部分。如下图。
（4）近景
人物在画面中被概括的范围，包括头部至腰上和肩下。

（5）特写
画面中人物肩部以上的头像。此外特写还有以下作用：三、固定镜头与运动镜头运动镜头有下列几种表现形式：
1、推镜头：在拍摄时简称为推。主要指摄影机逐渐向被拍摄对象（包括人或物）向前移动拍摄，逼近对象，由全貌逐渐展示拍摄对象的局部和细节，使观众的视线有前移的感觉。人或物越来越近，而背景空间则越来越被人或物堵塞，变的狭小。

特点：可以使一个镜头内使观众了解到整体与局部的关系，主体与后景环境的关系。增强画面的可视性与逼真性。
运动镜头有下列几种表现形式：
2、拉镜头：在拍摄时简称为拉。与推镜头方向相反。主要指摄影机由拍摄主题逐渐向后移动拍摄。有局部拉出整体，背景空间越来越大，使观众视点有后移的感觉，也是镜头视点的远离。

特点：逐渐扩大视野范围，背景范围越来越大，人物景物越来越小。开始不让人产生一览无遗的印象，而后才让观众看到事物的全貌，有一种豁然开朗的感觉。
运动镜头有下列几种表现形式：
3、摇镜头：在拍摄时简称为摇。指在拍摄一个镜头的过程中，摄影机位置不动，以其为轴心，机身作上下、左右、旋转等运动。

特点：可以连续不断地展现环境，丰富背景文化，扩大空间范围，跟随人物运动，使人物与环境结合起来表现，产生巡视环境、展示规模、揭示动态中人物的精神面貌、烘托情绪与气氛等多种艺术效果。四、移动镜头

移动镜头又分为横移和跟移两种。
1、横移：为向左或向右移动。
特点：如果人物或者物体运动方向逆向移动，则可以增加速度，加大动感，创造出特定的情绪和气氛。

2、跟移：向前或向后纵向移动。
特点：跟移镜头能使处于动态中的人物或物体在画面中的位置不变，而背景中的环境则处在流动中，有利于展示人物在动态环境中的精神面貌和心理活动。

移动镜头又分为有轨道的移动和无轨道的移动。五、升降镜头运动镜头基本上有以下五种运动形式：推拉摇移升降。
其特点为：
1.连续不断地展示环境与人物的关系
2.增强画面的动感与空间感。
3.突出和强调情节的重点。
4.表现时间与空间内在的联系，可为演员表演的连贯性提供有利的条件。
5.处理电影节奏，使节奏得以调节和变化。日本导演：黑泽明《罗生门》使用运动镜头最有影响。
六、主观镜头与客观镜头七、中性镜头与空镜头八、长镜头与镜头的长度九、镜头的方位、角度、和构图十、镜头角度的变化一、电视编辑基本原理看见电视片(一)蒙太奇思维(三)蒙太奇的叙述方式(四)声画蒙太奇声画对位
(１)声画并行
声音不是具体地追随或解释画面内容，也不是与画面处于对立状态，而是以自身独特的表现方式从整体上揭示影视片的思想内容和人物的情绪状态。
(２)声画对立
声音与画面之间在情绪、气氛、节奏以至内容等各方面相互对立，使声音具有寓意性（或暗示性），从而深化影视片的主题思想。

方法一：
（全景－特写）教室里，全班学生在听课(推)一个学生扒在课桌上睡着了
方法二：
（特写－全景）一个学生扒在课桌上睡着了(拉)全班学生在教室里听课
方法三：
（全景）教室里，老师在讲课，全班学生在听课
（近景）老师讲课（讲课声中伴随着微弱的鼾声）
（近景）学生回头看（鼾声很高）
（近景）一学生扒在课桌上睡着了（鼾声很高）

方法四：
（全景）教室里，老师在讲课，全班学生在听课
（全景－中景）学生听课（推）一学生扒在课桌上
（全景－中景）老师讲课，学生在听课（推）老师讲课
（中景－近景）学生扒在课桌上（推）睡着了
（中景－近景）老师讲课（推）
（近景－特写）学生在睡觉（推）
（近景－特写）老师讲课（推）
方法五：