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全域旅游背景下高职旅游人才培养供给侧改革研究
全球旅游业发展迅速，全域旅游作为一种新兴旅游模式，已成为旅游业发展的重要趋势。全域旅游突破了传统旅游模式的限制，通过整合各项资源，打造旅游目的地的完整旅游产品链，提供更全面、多元化的旅游体验。然而，在全域旅游的发展过程中，高职旅游人才的培养供给面临着一系列的挑战和问题。因此，需要进行供给侧改革，加强高职旅游人才的培养，以适应全域旅游的发展需求。
首先，由于全域旅游涉及到跨行业、跨部门的合作，高职旅游人才需具备多学科的综合素质。在供给侧改革中，应加强高职院校与相关行业、部门的合作，建立跨学科、多领域的教学模式，培养学生具备跨领域、复合型的旅游专业素质。例如，建立旅游与酒店、交通、美食等相关专业的合作机制，推动专业间的知识交叉和技能融合，提高学生的综合素质。
其次，随着全域旅游的发展，旅游目的地管理与营销能力成为关键。供给侧改革需要加强对高职旅游人才的管理能力培养。旅游目的地管理涉及到规划、资源整合、品牌推广等多方面的能力，需要培养学生具备项目管理、市场营销、品牌策划等方面的专业知识和技能。因此，供给侧改革应在课程设置上加入相关管理和营销方面的课程，同时加强实践教学环节，提供实际项目的实践机会，让学生能够提前接触和掌握相关管理能力。
此外，全域旅游的发展也对高职旅游人才的跨文化素养提出了更高要求。供给侧改革应重视培养学生的国际视野、跨文化交流能力和语言能力。可以通过组织学生进行海外实习、交流等方式，培养学生的国际视野和跨文化交流能力。同时，在课程设置上增加外语、国际市场营销等相关课程，提高学生的语言能力和全球化意识。
最后，高职旅游人才在全域旅游中的角色还需要进行重新认知。供给侧改革需要引导学生树立全域旅游意识，从服务提供者变为旅游目的地的推广者和品牌建设者。可以通过开展企业实训、实习、校企合作等方式，培养学生的实际操作能力和市场意识，让他们能够更好地为旅游目的地的发展做出贡献。
总之，在全域旅游背景下，高职旅游人才培养供给侧改革是旅游产业发展的必然需求。供给侧改革应注重培养人才的综合素质和跨领域能力，加强管理和营销能力的培养，提高学生的跨文化素养和国际视野，引导学生树立全域旅游意识。只有这样，才能满足全域旅游业快速发展的需求，推动旅游业持续健康发展。