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高职院校《微机原理及应用》课程教学的若干思考
高职院校《微机原理及应用》课程教学的若干思考
随着信息化时代的到来，微机技术的应用范围越加广泛。作为电子信息类专业的学生，掌握微机原理及应用知识是必要的基础技能之一。教育部门一直在推广计算机科学教育，为这样的专业提供了充足的教学资源。本文将从一位学生的视角，探讨高职院校《微机原理及应用》课程教学的模式、存在问题以及改进方案。
一、课程现状和思考：
《微机原理及应用》课程是一门理论课，它主要包括微型计算机的结构、工作原理、编程方法、应用等方面的内容。本课程是电子类专业中必修的一门课程，通常分为两个学期进行教学，其中第一个学期着重于计算机硬件方面的知识掌握，第二个学期则着重于软件开发方面的应用。
目前，大部分高职院校的《微机原理及应用》课程教学主要采用传统的教学模式，即标准讲授+实验室实践。这种模式相对来说比较简单粗暴，但也存在着一些问题，比如学生难以对教材内容进行深入的解析和理解，实验室资源的稀缺也使得实践难以得到足够的练习机会等问题。
在这种情况下，我认为需要针对这些问题提出可行的改进方案，以便更好地提高教学效果。
二、改进方案：
1.互动教学模式：采用互动式教学模式可以使学生更好地参与到课程中来，从而提高学生的学习兴趣和积极性。同时，教师可以把学生分组，让他们mutually之间合作，进行解析题目或者实验室实践，这样能够更好地帮助学生巩固知识点。
2.合理应用实验室资源：实验是课程的重要组成部分。因此，理性利用实验室资源是实现教学目标的重要环节。由学校和老师共同协商，采取预约方式，安排学生实验时间，以便更好地满足学生学习的需要。
3.涉及实际应用：首先是在课程中尝试将知识点和实际应用相结合。通过引入一些案例，如电子安防、人脸识别、交通控制等，以及让学生了解一些实际应用的开发方法，这样可以大大提高学生对于实际应用的认知和开发的兴趣度。
4.积极推进教学模式实现的信息化:通过该课程的学习，将有望提高大学生网络安全意识，及个人信息保护意识。为了更好的教学体验，还可以考虑将该课程信息化与网络化，采用互联网教学、在线授课、微信教学、网上交流讨论等方法，进一步提高学生的学习效果。
三、结论：
高职院校《微机原理及应用》课程的教学，应该以新一代学生的特点和需要为出发点，由传统的教学模式向互动式教学方向转变，结合实际应用，理性利用实验室资源，采取预约方式来实现。这些方法都是以尽量提高学生的学习兴趣和积极性为出发点，使得他们能够更好地理解和掌握本课程的重要内容。当然，上述这些方法也都是需要建立在老师严格要求学生的前提和教育部门不断加强计算机教育投入和改善专业实验设备的基础上，才能更好地实现教学效果优化的目的。