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领会式教学法在初中篮球教学中的实验研究
领会式教学法在初中篮球教学中的实验研究
摘要：领会式教学法是一种以学生为中心的教学方法，通过学生自主探究和发现，提高学生的学习兴趣和参与度。本文通过对领会式教学法在初中篮球教学中进行实验研究，探讨其在提高学生篮球技能和学习效果方面的应用价值。
关键词：领会式教学法；初中篮球教学；实验研究；学习效果
一、引言
领会式教学法是一种以学生为中心的教学方法，强调学生的主动参与和自主探究。在传统的篮球教学中，教师往往是知识的传递者，学生被动接受。然而，这种教学模式容易使学生产生厌倦和失去学习的兴趣。而领会式教学法能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。本文通过对领会式教学法在初中篮球教学中的实验研究，探讨其在提高学生篮球技能和学习效果方面的应用价值。
二、领会式教学法的基本原理
领会式教学法是一种以学生为中心、以问题为导向、以探究为目标的教学方法。它的核心原则是激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。在篮球教学中，领会式教学法可以通过以下几个方面来实施：
1.球技演示：教师可以通过演示篮球技巧和动作来引导学生进行观察和模仿。通过实际操作和体验，学生可以更好地理解和领会球技的要领和技巧。
2.小组合作：学生可以分成小组，彼此交流和合作。在小组中，学生可以分享自己的理解和经验，通过互动来提高学习效果。
3.提问导向：教师可以通过提问的方式来激发学生的思考和探索。通过提出问题，学生可以主动去思考和寻找答案，培养自主学习的能力。
三、实验设计
为了探究领会式教学法在初中篮球教学中的应用价值，我们设计了一项实验。实验对象为一所初中的两个班级，每个班级30名学生。实验分为实验组和对照组，每组各一个班级。
实验组采用领会式教学法进行篮球教学，通过演示、小组合作和提问导向等方法，激发学生的主动参与和探索。对照组采用传统的教学方法，由教师进行讲解和演示。
实验持续一个学期，每周进行两次篮球课。实验过程中，我们记录学生的学习兴趣、参与度和学习效果等数据。
四、实验结果
经过一学期的实验，我们得到了以下结果：
1.学习兴趣：实验组学生的学习兴趣明显高于对照组。他们表现出更大的积极性和主动性，对篮球课程更感兴趣。
2.参与度：实验组学生的参与度明显高于对照组。他们在课堂上积极提问、讨论和参与活动，与教师和同学进行了更多的互动。
3.学习效果：实验组学生的篮球技能和学习效果明显优于对照组。他们的技术动作更加熟练、规范，篮球技能得到了明显的提高。
五、讨论与总结
通过本次实验研究，我们可以明确领会式教学法在初中篮球教学中的应用价值。领会式教学法能够激发学生的学习兴趣和参与度，提高学生的学习效果。然而，我们也需要注意一些问题。领会式教学法需要教师的精心设计和指导，有时可能存在课堂管理的挑战。此外，领会式教学法并不适合所有的学生，不同学生有不同的学习特点和需求。
综上所述，领会式教学法在初中篮球教学中具有一定的应用价值。我们应该结合学生的实际情况，灵活运用教学方法，不断探索和创新，提高学生的学习效果和篮球技能。