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词块法应用于高中英语口语教学的实证研究
标题：应用词块法于高中英语口语教学的实证研究
摘要：
本研究旨在探讨词块法在高中英语口语教学中的应用效果，并通过实证研究验证其有效性。研究采用实验研究方法，选择高中英语口语教学作为研究领域，通过实施词块法教学，分析学生口语表达的变化。研究结果表明，词块法在高中英语口语教学中具有显著的积极影响，能够提高学生的口语能力和表达流利度。
关键词：词块法；高中英语口语教学；实证研究；口语能力
引言：
高中英语口语教学是提高学生英语综合能力的关键环节，而传统的语法词汇教学方法常常无法有效提高学生的口语表达能力。而词块法则是一种有效提升英语学习者口语表达流利度的方法。本研究旨在通过实证研究，探讨词块法在高中英语口语教学中的应用效果。
方法：
1.研究对象：选取两个高中英语班级作为实验组和对照组。
2.实验设计：实验组采用词块法教学，对照组采用传统语法词汇教学。
3.数据收集：通过课堂观察、口语测试等方式收集学生的口语表达数据。
4.数据分析：使用SPSS等统计软件对数据进行分析，并进行相关统计检验。
结果分析：
1.词块法教学可以有效提高学生的口语能力。实验组学生在词块法教学后的口语表达能力得分明显高于对照组学生的得分。
2.词块法教学可以提高学生的表达流利度。实验组学生在口语表达过程中能够更流利地运用词块表达，而对照组学生在口语表达中更倾向于逐字逐句地表达。
3.学生对词块法教学持积极态度。学生普遍认为词块法教学能够提高他们的口语能力和表达流利度，使他们更有信心和积极性去参与英语口语交流。
讨论：
本研究的实证结果表明，词块法在高中英语口语教学中具有显著的积极影响。这一结论与先前的相关研究一致，并为英语教学提供了新的教学方法。词块法教学能够帮助学生更好地掌握词组搭配，提高他们的口语能力和表达流利度。此外，学生对词块法教学持有积极态度，这也是进一步推广词块法教学的重要依据。
结论：
本研究的实证结果表明，词块法在高中英语口语教学中具有显著的效果。词块法教学能够提高学生的口语能力和表达流利度，对学生的英语学习具有重要意义。因此，在高中英语口语教学中应普遍采用词块法教学方法，以提高学生的口语能力和英语综合应用能力。进一步的研究可以探索更多有效的词块法教学策略，并拓展到其他教学领域。
参考文献：
1.Lewis,M.(1993).TheLexicalApproach.Hove:LTP.
2.Nattinger,J.R.,&DeCarrico,J.S.(1992).LexicalPhrasesandLanguageTeaching.Oxford:OxfordUniversityPress.