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记忆心理学视角下的小学英语词汇教学研究
标题：记忆心理学视角下的小学英语词汇教学研究
摘要：
英语词汇是学习英语的基础，对于小学生的英语词汇教学具有重要意义。本论文旨在从记忆心理学的视角研究小学英语词汇教学的有效方法和策略。通过综合分析相关文献和研究，本文发现通过多个感官参与、分层次记忆、创设真实场景和运用有效记忆技巧等方法能够提高小学生英语词汇记忆的效果，同时也提出了适用于小学英语词汇教学的具体策略和建议。
1.引言
小学英语词汇教学是培养学生英语语言基础的重中之重。记忆心理学作为一个研究人类记忆机制和优化记忆效果的学科，对于小学英语词汇教学的研究能够为提高学生的记忆效果和学习效果提供参考。本文将从记忆心理学的角度出发，研究小学英语词汇教学的有效方法和策略。
2.记忆心理学与小学英语词汇教学
2.1记忆心理学概述
2.2记忆心理学在英语学习中的应用价值
3.小学英语词汇记忆的心理机制
3.1感觉记忆与小学英语词汇教学
3.2短时记忆和工作记忆与小学英语词汇教学
3.3长时记忆与小学英语词汇教学
4.小学英语词汇教学方法与策略
4.1多感官参与的教学方法
4.2分层次记忆的教学方法
4.3创设真实场景的教学方法
4.4利用有效记忆技巧的教学方法
5.小学英语词汇教学实例分析
通过具体的小学英语词汇教学实例，综合运用记忆心理学的方法和策略，分析其教学效果并总结经验。
6.结论
本研究通过回顾记忆心理学的基本理论，结合小学英语词汇教学的实际需求，提出了多感官参与、分层次记忆、创设真实场景和运用有效记忆技巧等方法，以提高小学英语词汇记忆效果。这些方法和策略的运用在小学英语词汇教学实践中能够更好地激发学生的学习兴趣，提高记忆效果以及学习英语的自信心和能力。
7.参考文献
列出论文中使用的相关文献和研究资料。
注：以上仅为论文的框架和概要，具体内容还需要展开详细讨论和分析。