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网络环境下高校思想政治教育工作的创新

蓬勃发展的信息网络技术对于当代大学生的思维方式、行为模式、生活态度、价值观念和政治倾向等都产生了深刻的影响,对我国高校的思想政治教育工作的理论与方法提出了新的挑战。为此,加强网络环境的建设,优化思想政治教育网络环境,创新网络环境下高校思想政治教育的模式、内容和方法,使现代思想政治教育走出“孤岛”,是高校思想政治工作者义不容辞的历史责任。
一、网络环境给高校思想政治工作创新带来的机遇互联网有着强大的互动与传播功能,人们从网络获取、传播信息更加自主、平等,这不仅改变了人们的思想观念和行为方式,也给思想政治教育领域带来了全新的变化。较之传统的思想政治教育环境,网络环境具有明显的优势,为高校思想政治工作创新提供了广阔的天地:(一)网络环境具有更强的吸引力,在更大程度上调动了学生获取信息的主动性、自主性、参与性。信息网络是一种极具感染力的信息传播工具,“精彩的网上世界”吸引了众多网络用户,截至今年2月份,我国网民数达2.21亿人,超过美国居全球首位。网络的影响力度已远大于任何一种传媒。依托网络环境,运用多媒体技术,既可以方便思想政治工作者和学生获取大量信息,与外界进行思想交流,又可以调动学生的多种感官同时感知,从而激发学生的求知欲望和想像力,在更大程度上调动学生获取信息的主观能动性,产生优于单一感知的学习效果。
(二)网络环境具有更快的传播速度,为思想政治教育信息突破地域限制提供了有效的技术手段,极大地扩展了社会主义核心价值体系的覆盖面。相对于物理空间而言,巨大的速度优势和超时空性是网络空间重要的特征,超级链接、BBS、E-mail、新闻组等多种多样的传播手段,使得大学生能够自由进出网络世界,突破时空限制,迅速了解并传播国内外正在发生的政治、经济、文化、生活信息,客观上增强了思想政治教育信息传播的时效性;四通八达的信息高速公路,使人们足不出户就可获取大量信息,彼此分离甚至素未谋面就可相互交流情感和思想。
(三)网络环境具有更开阔的视野,能够帮助思想政治教育走出“孤岛”。美国学者奥尔森在《学校和社区》一书中说:“许多学校脱离了它所属的社区而完全孤立,就是说学校是教育的孤岛。传统这一海峡使得学校同周围世界隔绝开来。这样,居住在孤岛上的人们,在学校求学期间敢于横穿这个海峡是不多的。”“孤岛效应”同样在我国高校中存在,它表现为学校把空间用围墙圈起来,形成了思想政治教育在物理空间中的“孤岛现象”,同时不同的单位系统“各自为政”,思想政治教育被分成了不同的条块,在思想政治教育接受外部信息、受教育者体验社会生活、教育与社会互动等活动中形成了障碍。信息社会发达的网络系统使高校的“围墙”概念逐步消失,不同地点的高校学生既可以通过网络共享思想政治教育资源,又可上网咨询有关问题或与其他同学开展思想交流和讨论;不同的高校之间可以通过多姿多彩的网络活动进行学术、思想、文化的交流与探讨。
网络也使家庭与高校对学生的思想教育连为一体,形成以学校为核心,家庭、社会密切配合的“三位一体”的教育环境,有效地减少了“孤岛效应”。
二、网络环境的负面冲击对高校思想政治工作提出的挑战网络环境一方面为信息传播和人们的相互交往提供了丰富多彩的形式,另一方面也有其消极面:多数大学生长时间地、在网络空间漫游,从而产生了逃避现实、反抗现实、信念动摇、缺乏责任感、伦理缺失等心理障碍,中国互联网络信息中心(CNNIC)2008年4月25日发布的《中国青少年上网行为研究报告》显示:截止到2007年12月31日,25岁以下的青少年网民数量已经达到1.07亿,占总体网民规模的一半,青少年网民中中近三成有网瘾倾向,认为“一天不上网,就会缺少点什么”。因此,由网络所引发的思想政治教育问题已经摆在我们面前,已经对高校思想政治教育工作提出了挑战与需求。
三、网络环境下创新高校思想政治教育的对策和措施网络环境给思想政治教育拓宽了视野,提供了创新与发展的途径;同时网络环境的不可控性影响着思想政治教育的环境。如果我们能够因势利导地利用网络资源进行高校思想政治教育的模式创新,则不仅能够有效地降低网络信息的负面影响,而且能够使高校的思想政治教育借助网络手段更上一层楼。网络环境下思想政治教育的创新可从以下几个方面入手:(一)提升网络思想政治教育在高校教育管理中的地位,实现思想政治教育观念的创新西方国家凭借着经济、科技和军事领域的优势,千方百计地抢占网络阵地,网络空间如若成为大学生思想政治教育的弱点或盲区,是极其危险的。因此,我们重新对网络思想政治教育进行审视,提升它在高校教育管理中的地位,充分利用网络创造的机遇和提供的条件,走进网络及其使用者的世界,积极开发信息资源,用健康、有用、科学的文化资源去抢占一块与中国的历史、人口、经济、文化相适应的网络文化阵地。
(二)借鉴、利用多媒