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邹冬梅 2013年01月16日 学生与课程一、学生(二)当前培智学校的学生: (1)智力障碍的学生 三项指标: 智商IQ在可训练范围及需要康复范畴 具有显著的社会适应障碍 18周岁以前患病(发育年龄期间)或年龄更大者 (2)发展性障碍的其他学生 发育年龄期间出现:运动障碍、社交障碍情绪行为障碍等 结论:学生决定课程 二、培智学校课程介绍新的课程标准*个别化教育计划设计什么是个别化教育计划(IEP)为什么要有个别化教育计划——学生如何学会642个教学目标课程个别化教育计划教学如何拟定个别化教育计划会穿鞋的个别化教育计划的设计二年级自闭症学生的短期个别化教育计划——IEP中的教学目标集体教学计划(2)决定教学形式个别化教育中重要转变: 过去:“先有教材后有学生”。 现在和未来:“先有学生后有教材”。 教学活动与评估在IEP和教学活动设计中的教学目标教学目标、主题与核心课程的关系单元与主题的关系教学设计的三组形式主题展开—以社区教学为例如何评估