浅谈高职英语词汇教学的现状和对策.docx

浅谈高职英语词汇教学的现状和对策
随着我国经济的快速发展和对外交流的频繁增多，英语教育成为了国家教育改革的重要议题之一。特别是高职教育，更加注重英语词汇教学。然而，现实中往往存在一系列问题。本文将从高职英语词汇教学的现状和对策两方面进行探讨。
一、高职英语词汇教学的现状
1.教学模式陈旧，内容枯燥
目前，高职英语教学中的经典教科书多数追求全面性，词汇教学只是其中一个环节。因此，教师往往忽视了词汇教学的重要性。教学模式也比较传统，循序渐进式地进行单词教学，缺乏趣味性，让很多学生失去了学习英语的动力。
2.缺乏实际应用场景
传统教学中，多数语言练习都是理论练习，缺乏实际应用场景。学生虽然能够确立一个词汇的意思，但是却很难将其用于实际口语交流。这是因为在教学过程中，缺乏真实的语言环境，学生掌握的词汇很难与生活融合。
3.考核评价方式单一
学生的学习动力往往受到评测的影响，而高职英语教育中，考核方式过于单一，考试仅仅是背诵耳熟能详的知识点，例如单词的拼写、基本句型的积累等，并不能真正地考核学生的词汇掌握情况，无法真正反映学生的英语能力。
二、高职英语词汇教学的对策
1.创新教学模式，注重趣味性
传统课程只解释词汇的意思显然已经很难满足现代技术带来的新需求。现代化技术使用，可以让词汇教学不再单调，兼顾趣味性与实力。可以考虑使用Gamification教学模式，例如使用游戏学习，将单词和句法加入教学游戏中，与学生进行互动并以此达到学习效果。
2.加强课堂英语应用
英文是一种生活语言，除了在书面上进行学习，还需要能够在口头表达中应用。因此加强生活英语场景的提取，如日常场景、旅游场景、商务场景等等，可以让学生明确掌握各类场景的英语表达方式，从而更好的应用所学知识，提升综合能力。
3.评价方式创新
对于词汇教学的评价需要强调多元性，即不依赖于普遍的笔试考评。除了作业上的拓展性评定之外，还可以通过口语考试，听力理解考核、写作等方式测试学生词汇掌握情况，全面提高学生英语能力。
三、结论
在高职英语教育中，词汇掌握是学习的基础，影响了学生对英语学习的兴趣和动力。当前，传统英语词汇教学存在诸多问题，需要更加深入的改革，才能让学生充分理解学习英语的意义。国家应该加倍关注高职英语词汇教学，针对现有问题不断改进，让高职英语教学成为符合时代潮流的课程。