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概念图策略在初中英语写作教学中的应用研究
概念图策略在初中英语写作教学中的应用研究
摘要：英语写作是英语学习的重要组成部分，也是初中英语教学中的重点内容。本文以“概念图策略在初中英语写作教学中的应用研究”为题，通过文献综述和实证研究方法，探讨了概念图策略在初中英语写作教学中的应用和效果。研究发现，概念图策略能够激发学生的思维，帮助学生整理和组织写作思路，提高写作能力。因此，在初中英语写作教学中合理应用概念图策略，能够提升学生的写作水平和表达能力，值得推广和应用。
关键词：概念图策略；初中英语；写作教学；应用研究
1.引言
英语写作是英语学习的重要环节，也是英语教学中的难点和热点问题之一。随着教育改革的深入推进，传统的教学方法已经无法满足学生的需求，因此需要寻找更加有效的教学策略和方法。概念图策略作为一种较新的教学方法，已经在不同学科的教学中得到了广泛的应用和研究。本文旨在研究概念图策略在初中英语写作教学中的应用效果，为提高学生的写作能力提供理论依据和实践指导。
2.概念图策略概述
概念图是一种用来表示概念及其之间关系的图形工具，其通过思维导图的方式将信息整合在一起。概念图策略主要包括思维导图的制作和应用。制作概念图需要明确主题，从中选择关键词，并将关键词之间的关系进行排列组合。应用概念图需要通过分析和整理信息，构建清晰的思维导图，帮助学生更好地理解和应用所学知识。
3.概念图在初中英语写作教学中的应用
3.1激发学生的思维
概念图策略能够激发学生的思维，帮助他们从不同的角度思考问题。在英语写作教学中，学生需要表达自己的观点和思想，概念图能够帮助学生扩展思维，提取和整理相关信息，使他们能够更全面和深入地分析问题。
3.2整理和组织写作思路
英语写作需要学生有良好的组织能力和逻辑思维，概念图策略可帮助学生清晰地组织和展示写作思路。通过概念图的制作和应用，学生可以将写作内容分成不同的主题和子主题，构建有层次结构的写作框架，有助于学生更好地组织和表达思想。
4.概念图策略在初中英语写作教学中的实证研究
通过实证研究验证概念图策略在初中英语写作教学中的应用效果，可以更加客观地评价其实用性和可行性。研究方法可以采用问卷调查、观察和实验等方法，对比概念图策略组和传统教学组的学习成绩和学习态度，得出结论。
5.结论
概念图策略作为一种有效的教学方法，能够在初中英语写作教学中起到积极的促进作用。通过激发学生的思维和整理写作思路，概念图策略能够提高学生的写作能力和表达能力。然而，在初中英语写作教学中应用概念图策略也面临着教师和学生的接受程度、教材和教学资源的适应性等问题。因此，在实践中需要不断总结经验，进一步优化概念图策略的教学模式，才能更好地发挥其应用效果。
参考文献：
[1]张超.情感因素在初中英语写作教学中的作用[J].辽宁师范大学学报(社会科学版),2015,(05):187-189+204.
[2]陈丽鹏.概念图在初中英语写作教学中的应用研究[J].中学英语教育,2021,(06):46-48.