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思维导图促进听障学生发散性思维发展的研究
标题：思维导图在促进听障学生发散性思维发展中的研究
摘要：
本文旨在探讨思维导图在促进听障学生的发散性思维的发展中的有效性。发散性思维是一个重要的认知技能，它有助于学生的创造力、问题解决能力以及自主学习能力的提高。然而，由于听力障碍的存在，听障学生的思维发展常常受到限制。通过研究思维导图在听障学生中的应用，我们可以确定它对听障学生发散性思维发展的积极效果，并提出一些建议以促进听障学生的思维能力的提高。
引言：
发散性思维是指一个人能够从一个点出发，迅速产生多个创意、解决问题的思维能力。对听障学生来说，由于语言障碍和沟通困难，他们往往面临着思维能力的局限。因此，研究如何促进听障学生的发散性思维发展具有重要意义。思维导图是一种用于组织和表示思维的图形工具，通过结构化地展现知识和思维之间的关系，可以为听障学生提供一个有效的工具促进其发散性思维的发展。
方法：
本研究采用文献研究和实证研究相结合的方法，首先回顾了相关文献中关于思维导图和发散性思维的研究成果，然后通过对听障学生进行实证研究，探究思维导图在促进他们发散性思维发展中的作用。研究对象为一群听障学生，他们被分为实验组和对照组。实验组在课堂上接受思维导图的培训和应用，而对照组则采用传统的教学方法。通过使用问卷调查和思维能力测试来比较两组学生的发散性思维水平。
结果：
实证研究结果表明，思维导图在促进听障学生的发散性思维发展中起到了积极的作用。与对照组相比，实验组学生在思维能力测试的成绩上有了显著的提高，并且表现出更多的创造性思维和问题解决能力。此外，学生们也对思维导图的使用给予了积极的评价，他们认为思维导图能够帮助他们更好地组织思维，理清思路。
讨论：
思维导图作为一种可视化的思维工具，在促进听障学生的发散性思维发展方面具有独特的优势。由于思维导图的非语言性质，它克服了听障学生语言障碍的限制，提供了他们自由表达和组织思维的机会。此外，思维导图也可以帮助他们建立思维联系，并激发他们的创造力和问题解决能力。
结论：
本研究证明了思维导图在促进听障学生发散性思维发展中的积极作用。思维导图为听障学生提供了一个有效的工具，可以帮助他们克服语言障碍和组织思维，提高他们的创造力、问题解决能力和自主学习能力。然而，思维导图的应用也需要教师的指导和培训，以确保其有效性。未来的研究可以进一步探索思维导图在不同年龄和听障程度的学生中的有效性，并探究思维导图与其他教学方法的结合，以更好地促进听障学生的发散性思维发展。
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