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我国高校英语大班教学的现状及对策
随着经济全球化和国际交流的不断加深，英语教育已经成为我们国家教育体制中不可或缺的一部分。而高校英语教育作为新时期英语教育的重要组成部分之一，也得到了越来越多的关注。然而，随着高校教育规模的不断扩大，教学大班化已经成为了热议的话题之一。由于高校英语大班教学具有一定的局限性，因此必须研究并采取措施来改进其教学质量和效果。
一、高校英语大班教学的现状
1、师资力量不足
高校大班教学的一个主要问题就是师资力量不足。大量的学生需要被教授，而一些学校的英语教师人数和专业水平无法满足这样的需求。即便是教授英语的高水平教师，也会因为教学负荷过大而无法充分地照顾个别学生，这肯定会影响教学效果。
2、学生参与度低
由于大班教学数量庞大，教师无法亲自对每一位学生进行指引，学生参与度难以维持。在大班教学中，往往只有少数学生会参与互动，在教学内容上的差距也会逐渐扩大，导致教学效果不佳。
3、课堂管理不易
大班教学需要管理的学生人数较多，更容易发生课堂管理问题。尤其是在大笔记中，学生难以发现自己是否理解掌握了所讲知识，如果存在问题，也不便于提出询问与解决。
二、针对高校英语大班教学的对策
1、教师教学方式和方法的改进
对于高校英语大班教学，教师要从威权教学向学生参与型教学转变。教师可以通过多种方式改进教学方法和方式，例如采用课件、课堂互动、小组讨论等方式，让学生在课堂上充分参与，提高学生学习的积极性。
2、增加教学形式和多样性
大班教学难以满足每一位学生的需求，因此，教师可以通过多样化的教学形式，如电子化课程、网络课程、残缺班、小团体学习等，通过多样化的学习模式提高课堂和学生的互动。
3、扩大师资力量
高校应该尽可能地扩大英语教师的数量和专业水平，避免出现教学负荷过大和课堂参与度低的情况。通过招聘更多的外籍教师或提高教师的学历、职称等来提高课堂教学的质量和效果。
4、提高课堂管理能力
针对大学英语大班的课堂管理，教师应该充分了解自己的学生，尽可能地了解学生的学习状况和需求，采取措施及时和正确地进行课堂管理。例如对难点进行强化讲解，对存在问题进行针对性辅导，积极鼓励学生发表观点等。
三、结论
针对高校英语大班教学的现状，高校应该采取措施来改进教学质量和效果，提高学生学习英语的积极性和效果。教师要从自己的教学方式和方法入手，通过多种方式来实现教学效果的提升。同时，大学也应该随时关注师资力量问题，并整合各方资源，以扩大高校英语教师的师资量及其水平，从而提高教学的质量和效果。