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基于网络化虚拟仪器的实验改革研究
近年来，随着信息技术的发展与普及，网络化虚拟仪器开始在教育领域中得到广泛应用。虚拟仪器与实验相比，具有无须复杂的操作、减少实验污染环境、便于远程操作等优点。因此，在高等教育中，选择基于网络化虚拟仪器的实验改革已成为一个研究热点。
网络化虚拟仪器是一种新型的实验教学工具，它能够通过模拟软件，在计算机上实现大部分现实实验的功能，可用于实验前的预习、实验中的操作和实验后的复习等多个方面。网络化虚拟化在实验教学中的应用，使学生可以在实验前、实验中和实验后不受时间、空间的限制，随时随地应用虚拟设备进行操作和学习，并能更全面地掌握和增强实验操作技能。互联网的便利使得学生可以随时随地进行网络连接，可以随时随地获取学习资源和教师指导，便于学生在实验中实时地获取指导和意见。
实验教学中网络化虚拟仪器的应用有许多优点。首先，通过网络化虚拟仪器的使用，学生可以更全面地掌握实验步骤，实验原理和实验过程，提高学生的操作技能。其次，网络化虚拟化的应用使得多个学生可以同时进行同一实验，避免了繁琐的排队等待，提高了学习效率。此外，通过网络化虚拟仪器的应用，学生可以更好地培养自己的科研能力和创新意识。因为网络化虚拟仪器具有较高的灵活性和可拓展性，可以使学生更好地实现自主探究和创新，有助于拓展学生的眼界，培养学生的创造力和探究精神。
但是这种新型的实验方式在实践操作中也存在问题，首先在网络化虚拟仪器的应用和开发上需要完善。因为虚拟实验仪器相对于实际设备，在使用的灵活度和复杂度上都有一些局限性，同时网络化虚拟化的软件开发和应用需要公司在技术上不断完善和提高。其次，在学生的实验效果和评估上也存在一定的难度。因为学生毕竟是通过虚拟实验设备进行实验操作和探究的，实验设备和实际操作中存在的体验差可能会影响学生的实验体会。因此，如何建立一个实验作业评估体系并准确评估学生的实验能力也需要教师和机构共同努力。
针对这些问题，我们可以采取一些有效的方法和措施。首先，我们可以在开发和应用虚拟化的过程中，结合实际情况和学生的需求，逐步提高虚拟实验设备的可操作性、仿真程度和实验效果。其次，在实验教学中，我们可以采用社交性学习和交互体验式的教学方式，引导学生更好地探究和发现，同时构建评价体系，让学生能够更加深入地认识实验的精髓。
综上所述，在高等教育中我们可以选择基于网络化虚拟仪器的实验方式，但同时也需要我们在虚拟化开发和应用中提高实验效果和教学效果，同时构建评估体系，帮助学生更好地探究和发现。相信在教师、学生、社会、企业的共同努力下，我们会逐渐发展出一种更加完善和适应现代化高等教育的实验教学方式。