2级道德与法治上册 第一单元 做人之本 1.1 自尊自爱 第2框 知耻才能自尊自爱教学设计 粤教版.doc

《知耻才能自尊自爱》
课题《知耻才能自尊自爱》单元第一单元学科政治年级八年级学习
目标明白自尊心与羞耻心的关系，懂得做人必须有羞耻心，能够识别什么是卑下无耻的行为，学会节制自己，拒绝卑下，维护自尊。懂得什么是有损人格的卑下的行为，有维护自己人格尊严的明确意识，对庸俗卑贱的行为能够加以抵制。重点羞耻心的重要作用难点拒绝卑下，洁身自好，有所不为
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放视频《人脸识别系统亮相交通路囗》
过渡语：对于这种人脸识别系统，不同的人有不同的看法。
出示两种不同的看法见课件
问：你对这两种人有什么看法？
学生回答。
过渡语：被拍照觉得不好意思，这是懂得羞耻的表现；觉得无所谓的，这种人其实挺可怕的，因为他们无视法律，也没有羞耻感。针对目前社会上的一些现象，让学生感受羞耻心。讲授新课过渡语：我们如何去爱自己？如何尊重和肯定自己？重要的前提是对自己的品德和行为能够作出评价和判断。如何判断自己的品德和行为？
学生回答。
羞恶之心”引导我们判断是非善恶，明确行为选择的理由。
二、知耻才能自尊自爱
1、知耻和自尊自爱的关系
自尊自爱和知耻是互为表里的。知耻是自尊的表现，有了羞耻心，人才会节制自己的行为，有尊严地生活着。
2、什么是知耻？
——知道羞愧和荣辱
问：你是一个知耻的人吗？
学生回答。
总结：我们总是会去爱自己身上美好的品德，愿意做出值得自己和他人欣赏的事情。反过来，如果看到自己的内心有缺陷和不足，自己的行为犯了错误，就需要通过反省来自我否定和纠正。这就是知耻。
过渡语：羞耻心是人的自我认识、自我反省的表现。自我反省能力的强弱在很大程度上决定了一个人有多大的发展潜力。
材料：小林见课件
——羞耻感能够催人奋进。
问：《礼记·中庸》有言：“闻过而终礼，知耻而后勇。”你还知道哪些“知耻而后勇”的故事？说说它们对自己的启发。
学生回答。
材料：卧薪尝胆周处除三害格林尼亚
问：你做过让自己感到羞耻的事情吗？当你感到羞耻时……
学生回答。
3、羞耻心对于形成良好品德的作用
有了羞耻心，我们为自己的不当行为而难过。
有了羞耻心，我们做错事会感到惭愧。
有了羞耻心，我们辜负了他人的期望会觉得内疚。
——羞耻心是所有品德的源泉
问：想一想？当一个人做错事情且不肯承认错误、甚至还沾沾自喜时，我们会说什么？
学生回答。
问：你愿意同这样的人交往吗？
学生回答。
问：当你做错事时，你反省过自己的行为吗？
学生回答。
问：请你从不同方面列举一些你觉得可耻的行为？
家庭：
学校：
社会：
教师列举见课件
出示名言：
“行已有耻”
“人有耻，则能有所不为”
4、洁身自爱，维护自尊
有尊严的人必定是有所不为的。只有拒绝那些损害人格的卑劣低下的行为，我们才能做到洁身自爱，维护自尊。
材料：悲痛的回忆见课件
问：（1）现在你有什么想法？
（2）我们应该怎么做？
总结：自尊知耻，可以转化成为一种精神动力，可以转化成为民族的凝聚力。“勿忘国耻”可以激励中国人自尊、自信、自立、自强，从而促进民族复兴和祖国富强。
问：感到羞耻时，你会做什么？
学生回答。
材料：耻辱戒指
问：（1）加拿大工学院在事故发生后，有没有想方设法逃避责任?为什么?
（2）从加拿大工学院的做法中，我们可以得到什么启示?

学生思考，自己回答。

学生以小组为单位寻找耻的行为。

学生回忆历史，感悟现在。

通过这一个反思，让学生回想自己的作为，对后面的教学有辅助作用。

加深学生对耻的行为的印象，增强学生的辨别能力。

这是本课知识的升华，从个人上升到国家、民族，进行爱国主义教育。
课堂小结羞耻之心对个人的成长有着重要的意义，它能使人形成良好的品德素质，能使人自觉抵制不良诱惑，能够催人奋进，不断进步。课后作业：对免监考考场设置的思考板书二、知耻才能自尊自爱
1、知耻和自尊自爱的关系
2、什么是知耻？
3、羞耻心对于形成良好品德的作用
4、洁身自爱，维护自尊