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《计算机应用基础》课堂教学中的“任务驱动”
计算机应用基础课程的教学目标是培养学生的计算机应用能力，使其能够熟练地运用计算机进行各种任务。在这个过程中，任务驱动教学模式被广泛应用，这种教学模式以任务为中心，以学生的实际需求为导向，帮助学生把所学知识应用到真正的问题中去。
任务驱动教学模式的基本原理是学以致用，这种教学方式将学生的任务作为教学的出发点和落脚点，把学生置于真实的应用场景中，通过实践性学习，使学生能够通过自主探究来渐进式构建相关知识。任务驱动教学的核心要素是任务设计，任务是为了促进学生的积极参与、主动探究以及提高他们的解决问题的能力。通过完成任务，学生能够加深对相关知识的理解，掌握知识的应用技能，习得解决问题的方法。在这个过程中，学生是自主的、探究的和合作的，他们的自主性和参与性将使他们更加愿意接受知识的传授。
在计算机应用基础课程中，任务驱动的教学模式非常适合。由于该课程的主要内容是如何运用计算机进行各种任务，因此采用任务驱动教学模式能够帮助学生获得更丰富的实践经验，提高解决问题的能力。任务驱动教学的一个好处是它可以提高学生的学习动机，因为任务在为学生提供问题的同时，也为他们提供了完成任务的动机，这种动机能够激发学生的学习兴趣，从而提高学生的学习效果。
在计算机应用基础课程中，任务应该具备以下特点：
1.任务应该具有一定的难度和挑战性，但又不能太难，否则可能会让学生失去学习的信心。
2.任务应该能够涵盖本课程所学的许多知识点，学生通过任务的完成能够遍历本课程的重点知识。
3.任务应该具有实际应用的意义，这样可以使学生更加认识到任务的重要性，并且能够更好地理解相关的知识。
4.任务应该有一定的互动性，鼓励同学之间的合作学习，这样可以调动学生的兴趣，并且帮助他们更好地理解问题。
任务驱动教学不仅可以提高学生的实践能力，还能够促进学生的创造性思考。由于任务具有实际问题的内在需求，因此学生在完成任务的过程中，往往会遇到许多挑战和困难，需要使用一些创造性思维的方法去解决这些问题。这种思维方式可以帮助学生更好地发挥自己的创造性天赋，掌握解决问题的能力，形成自己的问题解决思路。
在任务驱动教学中，教师的作用不仅仅是传授知识，更重要的是促进学生的思维和行为的发展，帮助学生养成良好的学习习惯。在具体的实践中，教师应该：
1.在任务布置之前做好充分的准备，设计好任务，确保其符合上述特点。
2.在任务完成过程中及时给予指导和帮助，及时纠正学生的错误。
3.鼓励学生在完成任务的过程中形成良好的学习习惯，培养学生的自主学习能力。
4.引导学生合理利用网络资源和其他辅助手段，发掘问题的解决方法。
综上所述，任务驱动教学模式在计算机应用基础教学中非常重要。这种教学模式以学生为主体，问题为导向，明确任务目标，促进学生的实践能力和创造性思维。同时，任务驱动教学也要求教师采取合适的方法，进行充分的准备和指导，培养学生的自主学习能力，从而达到全面提高学生应用能力的目的。