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“微机原理与接口技术”教学改革探讨与实践
随着计算机技术的发展，微机原理与接口技术已经成为计算机相关专业的必修课程之一。该课程主要介绍微型计算机系统的工作原理、结构、接口技术和操作系统等基本知识，涵盖面广，内容繁多，对学生丰富计算机专业知识、增强实践能力和应用能力都有着重要的意义。但是，当前该课程教学模式仍然存在不足，为了提高该课程的教学质量和水平，本文将就该课程教学模式进行探讨并给出相应的实践方案。
一、微机原理与接口技术当前教学模式存在的问题
1.教学模式单一
目前，许多院校在微机原理与接口技术课程的教学上仍采用传统的课堂授课方式，教师讲解理论知识，学生听讲笔记。虽然传统教学方法在一定程度上能够帮助学生掌握基础理论知识，但不能发挥学生的主动性、创造性。在实际操作中，学生会发现很多知识点的理论与实际操作并不完全匹配，而其中的问题就需要他们自己去解决，而目前传统的教学方法无法达到该目的。
2.教学内容过于抽象
微机原理与接口技术通常涉及的知识点比较抽象，且需要学生具备较强的工程数学和物理基础。针对学生知识面的差异，部分教师会在课堂上直接跳过理论知识，而直接开始教授实际操作，导致学生对该课程的整体认识不完整，更无法对如何解决遇到的问题有所思考。
3.实践环节较少
微机原理与接口技术理论知识系统性高、凝聚度大，实践性也很强。但是在目前的教学模式中，实践环节大都在课堂时间内，并不能让学生进行更多的实践活动，这就限制了学生的自由实践意愿和实践机会，导致实践能力弱化。
二、改革的实践思路
1.强化实践环节
在授课前，可以准备完整的教学实验设备，学生可以在课下利用空闲时间进行更多的自主实践；课堂教学过程中，突出实践环节，采用课程教具，引导学生进行实际项目操作，让学生更快掌握课程基础知识和解决实际问题的操作能力。
2.加强引导
课堂教学中的老师必须时刻观察每个学生的操作情况，借由工程实例进行引导，教会学生如何在实际操作中调试设备、排错，引导学生从“知道”到“理解”再到“运用”。
3.采取多元化教学模式
为了开发和发掘学生的实际能力，可以采取多元化教学模式，如拓展性实验、创新性实验与项目综合实验等，创造多元教学场景，激发学生自主学习和创造的热情。
三、教学改革的实际实践
改革的实践中，以莱芜技师学院为例，进行了相关研究及实践操作。该学院实行多元化教学模式，每次课程实验按照批次安排。按照实践数据，改革实践前课堂学生得分率为70%，课后实践得分率为80%以下，改革后课堂学生得分率达到85%以上，课后实践得分率达到90%以上，教学效果明显好于改革以前。
四、结语
微机原理与接口技术是计算机相关专业的重要基础课程之一，对于学生的综合素质和职业发展都有很大的影响。当前，“知行合一”教学模式正受到越来越广泛的关注，为了更好地开展微机原理与接口技术课程的教学改革，教师需要加强实践指导和引导，采取多元化的教学模式，提高学生的实践能力和创造能力，使学生能够更好地掌握课程的基础知识，提高应用能力，促进学生在工作实践中的自我拓展。