山东省枣庄市第四十二中学九年级化学上册 第六单元《燃烧与燃料》教案（1） 新人教版.doc

课题：第六单元燃烧与燃料
单元教材地位本单元从学生司空见惯的燃烧和灭火现象入手，以学生已有的生活经验作为起点，使学生从化学角度认识燃烧就是一种化学反应，体会化学就在身边，激发学习化学的兴趣和愿望，自然而然地从生活走进化学。控制化学反应的条件就能控制反应的进行，所以控制燃烧的条件就能控制燃烧的进行。灭火的原理就是破坏燃烧的条件；而优化燃烧的条件，就能促进燃烧的进行，从而达到节约能源、减少污染的目的。
通过学习化石燃料及其综合利用，让学生体会到化学在人类生活和社会进步中所发挥的重大作用。
引导学生从化学走向社会、走进自然，从化学视角去关注社会、关注自然，懂得保护自然会饿的生态平衡、实现人与自然和谐相处。
引导学生站在比生活经验更高的层次系统地学习二氧化碳。单元教学目标1.通过阅读、交流讨论和实验，认识燃烧、缓慢氧化和化学爆炸发生的条件，理解燃烧和灭火的涵义和实质，了解预防火灾和爆炸的基本措施，知道化学变化的发生需要一定的条件，控制条件能够促进或抑制化学变化。
2.通过学习化石燃料燃烧，认识到化石燃料燃烧既有利也有弊。
3．通过学习自然界中的碳循环，认识二氧化碳的变化规律，能举例说明二氧化碳的主要性质和用途。发展变化观。
4.通过学习燃烧与灭火，增强安全意识，了解防火和灭火的常识。运用教材中的图片，培养学生获取信息并对信息进行分析加工的能力；利用教材中的探究活动，发展科学探究能力，并初步学习在实验室制取二氧化碳。
5.了解化石燃料的组成和深加工产品，知道化石燃料是重要的资源。了解我国能源和资源的国情，认识化石燃料的综合利用和新能源开发的重要意义。
6.了解大气中二氧化碳含量增加对环境可能造成的影响，树立环境意识和资源意识，懂得保护自然平衡、人与自然和谐相处的重要性。教学
建议第一节燃烧与灭火首先要充分探察学生的认知起点，开展自主、合作、探究学习。围绕“燃烧与灭火”或“火的利与蔽”主题，让学生在课前查阅燃烧、灭火、防火、火灾等有关资料。第二，通过课堂上教师的演示实验或学生的自主探究，加深学生对灭火、促进燃烧、爆炸的认识，发展科学探究能力。第三，通过师生交流讨论、学生自主建构、教师总结提升，掌握可燃物在组成、性质和变化产物方面的特点，以及燃烧反应的规律和应用，发展变化观和化学的价值观。
第二节化石燃料的利用首先要充分利用化石燃料深加工所得丰富产品，让学生意识到化石燃料是一种宝贵资源。第二，通过对化石燃料及产品的元素成分分析，认识化石燃料燃烧对环境的影响，培养保护环境的意识。第三，要充分利用“石油的分馏，煤的气化、焦化和液化”等素材，使学生认识到化学在改造物质、科学应用物质、合理利用资源、保护环境方面的巨大作用。
第三节大自然中的二氧化碳首先重视自主学习；第二，重视实验探究；第三，重视联系实际；第四，要重视观念引领、提升；第五，创造性地使用教材；第六，要整体把握、融会贯通、纵横联系。单
元
教
学
计
划节次教学
时数主要知识点探究活动第一节2燃烧的条件；灭火的原理与促进燃烧的方法；燃烧、缓慢氧化的概念；爆炸的原因。寻找灭火的方法；乙炔的充分燃烧和不充分燃烧；氢气的燃烧和爆炸。第二节2常用化石燃料的基本特征和应用；化石燃料的储量状况及其燃烧对环境的影响；煤、石油的综合利用。选择合适的燃料。第三节2二氧化碳的性质、用途、实验室
制备方法；大自然中二氧化碳的循环；大气中二氧化碳含量的快速增加对环境的影响；低碳生活的意义。寻找图像中的信息。到实验室去11二氧化碳的性质和制备实验；气体的发生、收集、性质验证等操作技单元复习与检测2
课题： 第六单元第一节燃烧与灭火（第一课时）
课标要求：
认识燃烧的条件，了解防火灭火的措施。
内容和学情分析：
教材以灭火的原理为切入点，先调动学生已有的关于灭火的生活经验，通过他们自己理性的分析从而认识燃烧的条件。
在学习本节课内容之前，学生已在前一课时实验课对燃烧的条件进行了探究，已具备一定的燃烧知识，但还不能从化学角度认识燃烧和灭火的原理。本节课重点是把学生的生活经验与化学知识联系起来。
学习建议：
课下查阅资料，多了解煤气、天然气等家用燃气的使用；理解燃烧发生的条件、灭火的原理、防火的措施等知识。
学习目标：
1．运用比较、对比、交流讨论的方法，通过分析常见的灭火的方法，了解燃烧的条件，理解燃烧的实质，列举燃烧在生活、生产和国防中的广泛应用，认识到控制燃烧发生的要素就能控制燃烧反应。
2．通过学习燃烧的条件、观察和交流讨论典型的火灾，认识火灾的危害，了解防火常识，增强防火意识。
3．通过学习燃烧，认识到内因是变化的根据，外因是变化的条件，外因只有通过内因才能起作用。
知识点（重点、难点）：
重点：燃烧的条件与灭火的原理；
难点：1.指导学生进行调查研究；
2.常用的灭火方法和使用范围。
实验准备：
教师准备：