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高职院校实训教学及其质量监控探讨——以江苏经贸职业技术学院为例
随着经济社会的不断发展和技术的日新月异，高职院校的实训教学越来越受到重视，实训教学是高职教育中最具特色的教学形式之一，它是学生从理论学习到实践操作的必经之路，是学生实现专业技能和实践能力提升的重要途径。而高职院校的实训教学质量监控也成为迫切需要关注和解决的问题。本文以江苏经贸职业技术学院为例，探讨高职院校实训教学及其质量监控的问题。
一、实训教学的意义和作用
高职院校实训教学的意义和作用体现在以下几个方面：
1.拓宽就业市场和提高就业竞争力
实训教学可以为学生提供基础实践技能的训练和培养，增强学生职业素养，在就业方面能够更具竞争力。
2.提高专业能力和实践经验
实训教学是将理论知识应用于实践的过程。通过实训，学生可以更深入地了解知识，并进行实践操作，积累实践经验和技能。
3.地域适应性强
实训教学紧贴行业实际需求，按照市场需求和行业标准对学生进行技能培训，进而为当地企业和产业培养有用的人才，为地方经济发展做出贡献。
二、实训教学的模式和问题
1.模式
实训教学包括实践教学和教育教学两种模式。实践教学是以企业为实训场所，引入企业资源，进行与企业紧密联系的教学模式。教育教学是以学校为基础，以学生专业培训课程为依据，进行的教育培训模式。
2.问题
实训教学还存在一些问题。例如，教学设计不合理，学生实践能力不足，实训基地设施不完备等。这些问题需要及时查找，诊断并解决，通过有效的方法和措施，提高实训教学效果。
三、实训教学的监控
实训教学的质量监控是为了确保高职院校实训教学质量的基本需求。高职院校应该采取定期检查、追踪反馈、内部评估和外部评估等方式，对实训教学过程中发现的问题及时跟踪和监控。
1.定期检查和追踪反馈
监控应该定期对实训教学做检查，并在检查中查找实训教学中存在的问题并及时反馈，指导教师改善等。
2.内部评估
内部评估主要针对学校自身实训教学过程制定基于自身实际情况的监控体系，对实训教学的具体过程、师资队伍、教学设施、学生绩效等方面进行综合性评估。
3.外部评估
外部评估可由教育部门或专业评估机构等第三方机构进行，评估的结果可以从专业质量的视角的为学生提供多样信息和资源，帮助学生提升自我发展。
四、江苏经贸职业技术学院实训教学探讨
江苏经贸职业技术学院成立于2000年，是经江苏省教育厅批准的全日制普通高等职业技术学院，是由江苏省农业生产资料公司、江苏省机械总公司、江苏省贸促会等多家企事业单位联合创办。
江苏经贸职业技术学院实训教学采用两种模式：实践教学和教育教学。目的是培养学生高素质、应用型、复合型和实践型人才。
在质量监控方面，江苏经贸职业技术学院采用多种手段，包括定期检查、分阶段考核评估、监测反馈等。比如，教学质量监控部门每年会对实训教学进行三次考核，以确保教学过程的质量和操作规范。
五、实践建议
1.更加强调实训教学的重要性。
大力投入实训教学，制定出贯穿课程的实训安排，注重实训的操作细节和技巧与应用。
2.建立完善的监控和评估机制。
建立一个科学的监控和评估机制，多方面地监控实训教学中存在的问题，加强实训教学的质量监控，提高实训教学质量。
3.支持优化实践基地建设。
加强与企业合作、拥有高素质的师资力量、教学设施和设备，以及高质量的实践基地的建设，提高实训教学的条件和水平。
结语
本文以江苏经贸职业技术学院为例，探讨了高职院校实训教学及其质量监控的问题。通过该学院的实训教学模式和质量监控措施分析，可以得知高职院校实训教学是为了让学生能够更适应市场需求和产业建设，掌握先进的实践技能和实践能力。此外，建立高水平的实践基地及师资力量的配备、加强教学设施和设备的建设，以及加强培训管理，提高实训教学质量是实践教学过程中需要重视的问题。通过实际探索，不断完善监控和评估机制，提高监控覆盖率和质量，就可以为高职教育真正发挥实训教学的作用，更好的培养应用型高层次人才，与市场需求相同程度的发展。