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高职物流专业“工学结合”教育模式的实践与探索
1.引言
随着经济全球化的加速和电子商务的快速发展，物流业已成为支撑国民经济发展的重要产业，并成为各个行业和企业之间进行交流和合作的桥梁。越来越多的企业需要高素质的物流人才，以适应日益激烈的市场竞争。高职物流专业“工学结合”教育模式的实践与探索已成为培养高素质物流人才的重要途径。本文将从以下几个方面进行介绍。
2.高职物流专业“工学结合”教育模式概述
近年来，我国高职物流专业开始倡导“工学结合”教育模式，即通过把职业教育与实践结合起来，将学科知识和职业技能相结合，培养学生具有较强的实践操作能力和和职业素养，逐步走向“产、学、研”融合的道路。
具体来说，高职物流专业“工学结合”教育模式主要分为以下两方面：
2.1课程设置
在课程设置方面，高职物流专业“工学结合”教育模式重点强调课程紧密结合实践。主要对物流操作、物流设备操作、物流组织管理和物流信息管理等方面进行重点培养，同时注重实践操作环节的设置和实践操作能力的训练。在实践操作环节，学生需要亲自参与物流仓储业务的操作、运作流程的调整和信息管理系统的搭建等，通过实践积累操作经验，提高实践能力和职业素养。
2.2实践环节
在实践环节方面，高职物流专业“工学结合”教育模式主要是引导学生在实践操作中逐步形成职业素养，提高实践操作能力和职业技能的训练。具体实践环节主要包括三个方面：校内实习、企业实习和毕业实习。校内实习主要是在学校内实践操作环节中进行训练，并逐步提升实践操作能力；企业实习则是学生在实习期间深度接触企业业务，了解物流员工的工作职责和工作环境，同时将学习到的知识应用于实际操作之中，提高实践操作技能和职业素养的水平。毕业实习则是学生最后一次实践操作机会，是对学生在学校期间学习的知识进行检验，提高学生的就业竞争能力。
3.高职物流专业“工学结合”教育模式的实践与探索
在高职物流专业“工学结合”教育模式的实践与探索过程中，需要注重以下几个方面：
3.1师资力量的完善
物流教育的课程内容和实践环节需要高素质、专业化的师资力量进行指导和带领，才能够满足学生的需求，制定出合理的教育方案。因此，需要不断完善物流教师队伍，加强师资培训，提高专业水平和实践经验，进一步提升物流“工学结合”教育的质量。
3.2优化实践环节的设置
实践环节的设置是物流专业“工学结合”教育的重要环节，需要根据市场的需求进行调整和优化。例如，通过与企业合作，创设实践操作基地，以求迎合市场需求，使学生更好地进行实践培训，提高实践能力和职业素养。
3.3着力提升学生的综合素质
高职物流专业“工学结合”教育模式希望透过实践培训，让学生通过对操作技能的学习，逐渐形成职业素养和职业道德观念。在学生经过实践操作过程中，需要加强对他们的综合素质的引导和培养，发展他们的团队协作精神、沟通协调能力等，为将来的职业能力和前途做一定准备。
4.总结
高职物流专业“工学结合”教育模式的实践与探索，旨在培养高素质的物流人才。在实践探索和经验摸索的过程中，师资力量的完善，实践操作环节的优化和学生综合素质的提高等方面都得到了加强。高职物流专业“工学结合”教育模式的实践，有望成为国内物流专业教育发展的一个重要路径，并更好地适应市场发展和人才培养需求。