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网络环境下基于资源利用的自主探究学习行动研究
随着互联网的发展，网络环境已经成为人们学习、探究的主要方式之一。在这样的环境下，利用资源进行自主探究学习已经成为一种趋势。本文就基于资源利用的自主探究学习进行行动研究，探讨其对学生学习的影响和作用。
一、资源利用的自主探究学习概述
资源利用的自主探究学习，是指通过网络等各种可利用的资源，实现对知识的探究解构、知识拼接和合成，以达到丰富知识的目的。在这种学习模式中，学生将通过自主探究方式获取知识，相比传统教学方式，这种方式更加灵活自由、积极主动，可以让学生在学习中有更多的选择权和掌控权，自主探究真正成为了学习的主体和核心。
二、资源利用的自主探究学习的实践效果
根据已有的研究和实践，可以得出以下结论：
1、提高学习兴趣和自主性
在资源利用的自主探究学习中，学生可以根据自己的兴趣和需求，选择自己喜欢的内容进行学习，可以更加积极主动的深入探究，增强自我意识和自我管理能力，对学习产生了浓厚的兴趣。
2、提升思考能力和解决问题的能力
资源利用的自主探究学习模式，强调学生的自主发现和解决问题的能力，在这个过程中，学生需要不断地思考和推理，寻找资源和答案。通过这种方式，学生的思考能力和自主解决问题的能力也得到了提高。
3、促进学习效果
经过实践，已经证明利用网络资源进行自主探究学习，可以有效提高学生的学习效果，不仅能够增加学生的知识储备，还可以在解决实际问题中积累有用的经验和技能。
三、资源利用的自主探究学习中的问题与挑战
在实践中，资源利用的自主探究学习也面临着一定的问题与挑战。
1、学习质量难以保证
由于自主探究学习主要依赖于学生自我管理和指导，很难将学习质量保证，在学习的过程中，缺乏有效的评估和反馈，容易出现学习纯属表层现象等情况。
2、课程资源的选择困难
尽管我们可以通过互联网轻松获取各种教育资源，但是在选择和利用这些资源时，学生仍然面临较大的困难。因为这些资源缺乏统一的标准和规范，学生需要花费更多的精力寻找和选择适合自己的资源。
四、资源利用的自主探究学习建议
1、鼓励学生自主探究
学生自主探究学习的前提是学生的自主性，教师应该全面支持学生的探究，动员他们主动参与。
2、引导学生学习方法
尽管资源利用的自主探究学习对学生的自主性提出了很高的要求，但教师在这个过程中也要时刻引导学生掌握正确的学习方法，提高其批判性思维。
3、加强评估和反馈
教师和学生可以一起探讨优质资源的选择，选择一个或几个资源并深入探究，针对学生探究结果，教师应当加强评估和反馈，同时鼓励和提高学生的自我评估和研究能力。
结论
在网络环境时代，传统的课堂教育以单向传授知识为主，已经无法满足学生的需要和现实生活对人才的需求，利用网络资源进行自主探究学习具有非常优秀的实践效果，不仅可以提高学习的质量，也有助于提升学生的自我塑造和创新能力。因此，在网络环境下，资源利用的自主探究学习已经成为一种最具前途的学习方式之一，希望今后在各学科领域都能被广泛应用和推广。