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网络教育环境下学习者学习动机的激发和保持策略研究
网络教育环境下学习者学习动机的激发和保持策略研究
摘要：随着网络技术的发展，网络教育在教育领域中的地位越来越重要。然而，学习者的学习动机在网络教育中常常出现问题，需要采取相应策略来激发和保持学习动机。本文通过分析学习者学习动机的特点和影响因素，提出了一些激发和保持学习动机的策略，包括设立明确的目标、提供及时的反馈、建立良好的学习环境等。希望本文能对网络教育的实践者和研究者有所启示。
1.引言
近年来，随着互联网技术的普及和发展，网络教育成为教育领域的新热点。网络教育具有灵活性强、资源丰富等优势，受到越来越多的人们的欢迎。然而，与传统教育相比，网络教育存在一些特殊的问题，最主要的是学习者的学习动机不足，导致学习效果不佳。因此，如何激发和保持学习者的学习动机成为网络教育中的重要问题。
2.学习动机的特点和影响因素
学习动机是指学习者主动参与学习活动的内在动力和动机。学习动机的特点包括动态性、内外因结合、个体差异等。同时，学习动机受到多种因素的影响，包括个体因素、环境因素和任务特征等。
3.激发学习动机的策略
3.1设立明确的目标
学习者在网络教育中容易迷失方向，缺乏目标感。因此，教师可以通过设立明确的学习目标来激发学习者的学习动机。目标应当具体、可行、量化，帮助学习者明确自己的学习方向和期望成果。
3.2提供及时的反馈
学习者在网络教育中往往无法及时获得反馈，导致学习动机下降。因此，教师应当及时对学习者的学习情况进行评估和反馈。可以通过在线测验、讨论等方式来提供及时的反馈，帮助学习者了解自己的学习进展，并对不足之处进行纠正。
3.3建立良好的学习环境
学习环境对学习者的学习动机有重要影响。在网络教育中，教师可以通过提供良好的学习资源、建立合作学习的机会等方式来营造良好的学习环境。同时，学习者也可以通过自我调整方式，如合理安排学习时间、选择适合的学习地点等来提升学习动机。
4.保持学习动机的策略
4.1充分利用激励机制
学习者在网络教育中常常缺乏外部激励，容易产生学习动机的下降。因此，教师可以通过设立奖励机制、竞赛活动等方式来激发学习者的学习兴趣和动机。同时，注意及时给予学习者正面的激励和认可，增强他们的学习动机。
4.2培养自主学习能力
学习动机的保持需要学习者具备自主学习的能力。因此，教师在网络教育中应当注重培养学习者的自主学习能力。可以通过提供学习指导、鼓励学习者自主探究等方式来培养学习者的自主学习能力。
4.3建立良好的学习习惯
良好的学习习惯对学习动机的保持非常重要。学习者在网络教育中容易形成浮躁的学习态度，缺乏持之以恒的学习习惯。因此，教师可以通过提供学习方法指导、制定学习计划等方式来帮助学习者建立良好的学习习惯。
5.结论
学习者的学习动机在网络教育中具有重要作用，对于提高学习效果至关重要。本文提出了一些激发和保持学习动机的策略，包括设立明确的目标、提供及时的反馈、建立良好的学习环境等。希望本文能为网络教育的实践者和研究者提供一些启示，提高学习者的学习动机和学习效果。