【语文】小升初小学语文总复习《句子复习》ppt课件(人教版)复习.ppt

陈述句陈述句的分类为了简明地了解陈述句的分类，我们
用下面的图表来表示疑问句疑问句的分类祈使句祈使句的分类-四、把直接叙述改为间接叙述间接叙述是说话人转述别人的话给听话人听。说话人应当站在第三者的角度，将转述的内容以第三人称的口气说给听话人听。因为是转述别人的话，不是说话人本人的说话内容，所以不能用引号引起来。比如：妈妈笑着说，她今天很高兴。1.标点：冒号、引号去掉；感叹号、问号改成句号。

2.感叹词（啊、呢、呀、吧、嗨、唉、呦......）去掉表示程度的词（多、真、太）可改成（很、十分、非常）等3.人称的变化：特殊情况：
说话内容中有连用同性别或同音第三人称的，须指明其中一个，否则，就会造成对象不清。
比如：孙子对祖父说：“老虎就在这里。我去把它叫醒。”
这里如果改成“他去把它叫醒”，就会让听话人不明白对象。那么，转换后的句子就应当是：孙子对祖父说，老虎就在那里。他去把老虎叫醒。4.句型的变化：5.要改变的词：比如：老师再三嘱咐我们说：“你们寒假里要认真完成作业，坚持锻炼身体。”这个句子如果改成：
老师再三嘱咐我们说，我们寒假里要认真完成作业，坚持锻炼身体。这样表述就显得不连贯，应作适当调整：老师再三嘱咐我们说，要我们寒假里认真完成作业，坚持锻炼身体。
再如：叙利奥说：“爸爸，我来替您写。”应改为：叙利奥说，他来替他爸爸写。将间接叙述转换为直接叙述将间接叙述转换为直接叙述（1）成分残缺（2）用词不当（3）搭配不当例句：例句：例句：例句：例句：（9）修辞不当例句：五、修辞方法比喻比喻的分类运用比喻时应注意的问题：运用比喻时应注意的问题：3作喻体的事物要具体，为人所熟知，
运用比喻时要力求在构思上创新。思维误区警示：拟人拟人的类型夸张夸张的类型2缩小夸张，即故意把客观事物说得“小，少，低，弱…”的夸张形式。如：排比排比的作用反问设问扩句与缩句扩句：就是给简短的
句子加上修饰的成分，使
它表达的意思更具体、更
形象、更生动。小鸟唱歌。扩句练习：扩句要注意些什么？扩句要注意些什么？汽车飞驰。
1、花儿开了。扩句练习缩句:小学里有以下几种常见的缩写技巧：小学里有以下几种常见的缩写技巧：小学里有以下几种常见的缩写技巧：小学里有以下几种常见的缩写技巧：小学里有以下几种常见的缩写技巧：五、去掉“在…(中、里、上、下…)”表示特定环境和语言的词语。一、去“枝”留“干”法。缩句练习：缩句练习：缩句练习：缩写句子练习：7．我和妈妈在春节那一天看了一场十分精彩的马戏。

8、战士们的目光注视着沿着山坡慢慢爬上来的敌人

9、母亲那双颤抖的手轻轻地抚摸着失散多年的女儿的头。

10．慈爱的母亲的脸上悄然露出一丝欣慰的微笑。

11、整座拉萨古城像一支正要启航的漂亮而庞大的舰队。

12、高大的白杨树挺立在茫茫的戈壁滩上。
扩句：就是给简短的句子加上修饰的成分，使它表达的意思更具体、更形象、更生动。简单地说：扩句就像是给一棵树干画上
漂亮的树枝和树叶.使它枝繁叶茂.更生动.更漂亮。一、去“枝”留“干”法。扩句谢谢观看！qLC0-8R425cbnmdswaqLC0-8R425cbnmd关于文化多样性，中国古代先贤早就提出了“和而不同”的思想。今天，在尊重文化多样性的基础上推动文化交流互鉴，既是发展本民族文化的内在要求，也是实现世界文化繁荣的必然选择。
早在人类文化发展的上古时期，文化的发展就不是一个模式，而是形成多个文化体系，呈现多样形态。此后，不同文化并不是孤立地、互不联系地发展，而是在相互交流、对话、学习、碰撞中前行，逐渐形成“你中有我、我中有你”的格局。而不同文明的接触，常常成为人类进步的里程碑：希腊学习埃及，罗马学习希腊，阿拉伯学习罗马帝国，中世纪欧洲学习阿拉伯，文艺复兴时期的欧洲又学习东罗马帝国。欧洲文化的发展状况是这样，东亚也是如此：日本明治维新之前，日本学习借鉴中国；明治维新之后，中国通过日本学习世界。中国从印度引入佛教，之后中国佛教影响东亚、东南亚大片区域。人类文化发展史表明，一种本土文化、民族文化或地域文化与外来文化进行交流互鉴时，只要坚持科学方法，保持自己文化的特性，就能不断吸收改造外来文化并使其成为自己的一部分。这种处于变化发展中的文化，其民族性往往更为鲜明突出，更符合民族文化发展的需要。以中国绘画为例，“六朝以来，就大受印度美术的影响”。内容与形式发生较大人类文化发展史表明，一种本土文化、民族文化或地域文化与外来文化进行交流互鉴时，只要坚持科学方法，保持自己文化的特性，就能不断吸收改造外来文化并使其成为自己的一部分。这种处于变化发展中的文化，其民族性往往更为鲜明突出，更符合民族文化发展的需要。以中国绘画为例，“六朝以来，就大受印度美术的影响”。内容与形式发生较大人类文化发展史表明，一种本土文化、民族文化或地域文化与外来文化进行交