数字经济背景下高职院校会计专业创新创业人才培养模式研究——以秦皇岛职业技术学院为例.docx

数字经济背景下高职院校会计专业创新创业人才培养模式研究——以秦皇岛职业技术学院为例
数字经济背景下高职院校会计专业创新创业人才培养模式研究——以秦皇岛职业技术学院为例
摘要：随着数字经济的发展，会计专业的要求也在不断地改变和提高。高职院校作为培养应用型人才的重要阵地，面临着如何适应数字经济背景下的会计专业人才培养的问题。本文以秦皇岛职业技术学院为例，研究数字经济背景下高职院校会计专业创新创业人才培养模式的有效性和可行性。通过分析实践教学环节的设计和课程设置等方面的创新，探讨高职院校会计专业在数字经济背景下如何培养适应创新创业需求的人才。
关键词：数字经济、高职院校、会计专业、创新创业、人才培养
一、引言
随着信息技术的飞速发展，数字经济成为推动经济社会发展的重要力量。会计作为数字经济时代的重要支撑，要求会计人才具备更广阔的知识面和专业能力。而高职院校作为培养应用型人才的重要阵地，肩负着培养适应数字经济背景下会计专业创新创业人才的使命。本文以秦皇岛职业技术学院为例，研究数字经济背景下高职院校会计专业创新创业人才培养模式的有效性和可行性。
二、数字经济背景下高职院校会计专业创新创业人才培养的重要性
数字经济的兴起给传统会计带来了巨大的冲击和变革。数字技术的发展使得会计信息的获取、处理和分析更加高效和精确，会计专业人才需要具备数字化思维、数据分析和信息安全等技能。此外，数字经济的发展也带来了新一轮创新创业浪潮，会计专业人才需要具备创新思维和创业能力，能够应对不断变化的市场需求和竞争。因此，高职院校会计专业创新创业人才培养的重要性不言而喻。
三、秦皇岛职业技术学院会计专业创新创业人才培养模式的实践探索
1.实践教学环节的设计
秦皇岛职业技术学院会计专业注重实践教学环节的设计，提供实践机会和平台，使学生能够在实践中培养实际动手能力和解决问题的能力。例如，学院与企业合作开设会计实习课程，为学生提供实习机会，让他们接触真实的会计工作环境，锻炼相关能力。同时，学院还组织学生参加会计师事务所的实习，了解会计师事务所的运作和服务流程，培养学生的审计能力和专业素养。
2.课程设置的创新
秦皇岛职业技术学院会计专业重视课程设置的创新，使学生能够接触到最新的会计理论和技术。学院引入了数据分析、信息安全等前沿课程，培养学生的数字化思维和信息化能力。同时，学院还开设创新创业课程，培养学生的创新创业意识和能力。通过案例分析、团队项目等形式，激发学生的创新思维和团队合作能力。
四、数字经济背景下高职院校会计专业创新创业人才培养模式的效果评估
通过对秦皇岛职业技术学院会计专业创新创业人才培养模式的实践探索和效果评估，可以发现这种模式在数字经济背景下具有明显的可行性和有效性。
首先，在实践教学环节的设计方面，通过与企业合作开设会计实习课程，提供实习机会，让学生真实接触会计工作环境，使得学生能够培养实际动手能力和解决问题的能力。通过参加会计师事务所的实习，学生能够了解会计师事务所的运作和服务流程，培养审计能力和专业素养。这些实践教学环节的设计对学生的实际能力和职业素养的培养起到了积极的促进作用。
其次，在课程设置的创新方面，引入了前沿的数据分析、信息安全等课程，使学生能够掌握数字化思维和信息化能力。开设创新创业课程，培养学生的创新创业意识和能力。这些创新的课程设置能够培养学生的综合能力和创新创业能力，提高他们的竞争力。
综上所述，数字经济背景下高职院校会计专业创新创业人才培养模式的实践探索具有一定的价值和可行性。高职院校应积极探索适应数字经济背景下会计专业人才培养的创新路径，不断完善培养模式，培养更多适应数字经济时代需求的创新创业人才。
参考文献：
[1]邢志刚,秦地双.高职院校会计专业教育的现状与对策[J].教育视野,2019,(025):8-9.
[2]苏继瑶,崔英鹂.高职会计专业创新创业能力建设模式研究[J].现代商贸工业,2019,4(030):85-86.